2012年教师资格《小学教育教学知识与能力》考前冲刺试卷(6)

阅读下面材料，回答问题。

某中学，新生开学时都没有编快慢班，但经过第一学期期末考试后，第二学期编了快慢班。

问题：你对该中学的做法有何看法?

材料二：

纪昌学射

飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!纪昌回家之后，就开始练习起来。妻(qī)子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说： “虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了!于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

请在上述三个材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知识等)进行教学设计。     

阅读下面材料，回答问题。

欣欣是小学四年级某班的班长，学习成绩好，能力强，能歌善舞。这次，班上又要进行班干部竞选，欣欣发表了热情洋溢的演讲，满以为会得到最高票数，可是，结果却出人意料，落选了。欣欣怎么也想不明白。后来，班主任和她一起分析了原因：虽然，她能力很强，也为班上做了不少工作，但她总是爱自以为是，对同学呼来唤去，如果同学有不同意见，她总是坚持己见，有时还爱撂挑子。

问题：请你运用自我及自我概念的有关理论进行分析，欣欣存在的是什么性质的问题?该如何解决?

简述班主任在教育中的作用。

如何才能开展好课外活动?

主题班会的形式有哪些?

课程计划对学校有何指导意义?

元认知知识主要包括哪些内容?

进行体态表达技能的训练基础是（　　）。

• A．表情的训练
• B．与口语表达配合的训练
• C．表意的训练
• D．表达器官功能的训练

学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（　　）。

• A．组织策略
• B．精细加工策略
• C．复述策略
• D．元认知策略

（　　）的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。

• A．积极
• B．消极
• C．对抗
• D．放任

通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于（　　）。

• A．实物直观
• B．模象直观
• C．言语直观
• D．知识直观

学校教育教学活动的组织者和管理者是（　　）。

• A．后勤职工
• B．行政干部
• C．学生
• D．教师

班级工作的组织者、领导者和教育者是（　　）。

• A．校长
• B．教育主任
• C．班主任
• D．科任教师

主张按儿童心理发展规律分阶段进行和谐的、全面发展的教育的是（　　）。

• A．苏格拉底
• B．亚里士多德
• C．柏拉图
• D．昆体良

教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（　　）。

• A．教育哲学
• B．教育心理学
• C．教育学
• D．教学论

现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是（　　）。

• A．无适当提取线索
• B．信息相互干扰
• C．痕迹消退
• D．压抑

提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（　　）。

• A．奥苏伯尔
• B．布鲁纳
• C．加涅
• D．杜威

教科书的主体部分是（　　）。

• A．提纲
• B．课文
• C．目录
• D．习题

在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（　　）。

• A．学生在教育活动中是被动的客体
• B．教师在教育活动中是被动的客体
• C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
• D．教师在教育活动中是不能起到主导作用

学生学习体操动作，这种学习属于（　　）。

• A．信号学习
• B．连锁学习
• C．辨别学习
• D．言语联结学习

“四有、两爱、两精神”的教育目的出自（　　）。

• A．《中共中央关于教育体制改革的决定》
• B．《中国教育改革和发展纲要》
• C．《中华人民共和国宪法》
• D．《中华人民共和国教育法》

讲述是教师主要的教学手段，一般可分（　　）三个阶段进行。

• A．导入、详述和汇总
• B．导入、分析和汇总
• C．分析、详述和总结
• D．分析、质疑和总结

小学教学科目的设置基本是以（　　）为依据。

• A．知识的分类
• B．技能的分类
• C．目标的分类
• D．科学的分类

教育心理学初创时期大致在（　　）。

• A．20世纪20年代以前
• B．20世纪20年代至50年代
• C．20世纪60至70年代
• D．20世纪80年代以后

儿童发展的源泉是（　　）。

• A．儿童主体的活动
• B．机体的结构和功能
• C．家庭和社会教育
• D．社会环境

教师职业最大的特点在于职业角色的（　　）。

• A．系统化
• B．专门化
• C．复杂化
• D．多样化

对学生进行德育的特殊途径是（　　）。

• A．少先队活动
• B．班主任工作
• C．课外活动
• D．思想品德课

新课程强调教师向学生学习，倾听学生的看法和观点，这主要要求师生之间建立的关系是（　　）。

• A．民主平等
• B．尊师爱生
• C．心理相容
• D．教学相长

每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则是（　　）。

• A．课堂约定
• B．课堂常规
• C．课堂行为
• D．课堂情境

“学不躐等”、“不陵节而施”是（　　）原则的集中体现。

• A．启发性
• B．直观性
• C．巩固性
• D．循序渐进

“拔苗助长”、“陵节而施”违背了身心发展的（　　）。

• A．阶段性
• B．差异性
• C．不均衡性
• D．顺序性

教学的中心环节是（　　）。

• A．领会知识
• B．巩固知识
• C．运用知识
• D．检查知识

童年期是生理发展（　　）的时期。

• A．相对稳定与不平衡
• B．变化与不平衡
• C．相对稳定与平衡
• D．变化与平衡

儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了（　　）阶段。

• A．生理自我
• B．社会自我
• C．心理自我
• D．虚拟自我

对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是（　　）。

• A．自我认知
• B．社会性认知
• C．社会性交往
• D．认知方式

儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（　　）。

• A．多维思维
• B．思维的可逆性
• C．具体逻辑推理
• D．守恒观念形成

小学生在日常生活中常会产生打人毁物、一意孤行的行为，这种心理反应往往会在什么后产生?（　　）

• A．应激
• B．焦虑
• C．失望
• D．挫折