2012年教师资格《小学教育教学知识与能力》考前冲刺试卷(2)

老师在给同学们讲“圆周率”这个概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样，老师强调指出：“每个圆盘可以分解为周面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，强调：只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍哆一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率。老师接着问学生：“什么叫圆周率??同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”

问题：试分析这位老师在教学过程中运用了哪些思维过程。

材料二：

 秦兵马俑举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有l4260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。    兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。    

将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。    

武士俑高1.8米左右，体格健壮，体态匀称。身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发大多挽成了偏向右侧的发髻。它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前。    骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长筒马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。    

车兵俑则分为驭手和军士，驭手居中而立，驾驭着战车，军士分列在战车两侧，保护着驭手。

弓弩手个个张弓搭箭，两眼盯着前方，或立，或跪，随时准备将利箭射出去。    马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。    

每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。    

秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。    

知识学习的作用是什么?

材料二：

鞋匠的儿子

第十六届美国总统亚伯拉罕·林肯出身于一个鞋匠家庭，而当时的美国社会非常看重门弟。

林肯竞选总统前夕，在参议院演讲时，遭到一个参议员的羞辱。这位参议员说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”

那位参议员的目的就是要打击林肯的自尊心，好让他退出竞选。

此刻，人们都沉默了，静静地看着林肯，听他会说些什么话来反击那位议员。

“我非常感谢你使我想起我的父亲，”林肯说，“他已经去世了。但我一定会记住你的忠告，我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”

众人不约而同地为林肯鼓起了掌。

林肯转过头，对那个傲慢的参议员说：

“据我所知，我的父亲以前也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的技术。”

接着，林肯又对所有的议员说：

“对参议院的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能帮忙。但是，有一件事是肯定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能及的。”

说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑都化为真诚的掌声。

后来，林肯如愿以偿，当上了美国总统。作为一个出身卑微的人，林肯没有任何贵族社会的硬件，他惟一可以倚仗的只是自己出类拔萃的、扭转不利局面的才华。正是关键时刻的一次心灵燃烧使他赢得了别人的尊重，包括那位傲慢的参议员，成就了生命的辉煌。

请在上述三个材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知识等)进行教学设计。     

简述班集体建设中的关键问题。

教学中运用讲授法应注意哪些方面?

简述学习动机的种类。

小学生的道德认识能力发展的稳定的、和谐的趋势具体表现在哪些方面?

“学而时习之”体现的教学原则是（　　）。

• A．理论联系实际的原则
• B．启发性原则
• C．循序渐进的原则
• D．巩固性原则

除行为之外衡量学生品德发展程度的另一个重要指标是（　　）。

• A．自我意识
• B．自我激励
• C．自我教育能力
• D．自我认识能力

某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是（　　）。

• A．说服教育法
• B．品德评价法
• C．指导实践法
• D．陶冶政治法

小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦。她的学习动机表现为（　　）。

• A．认知内驱力
• B．自我提高的内驱力
• C．附属内驱力
• D．求知欲

对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（　　）。

• A．感知运动阶段
• B．前运算阶段
• C．具体运算阶段
• D．形式运算阶段

“以僧为师”、“以(书)吏为师”是古代（　　）的教育特征。

• A．中国
• B．印度
• C．希腊
• D．埃及

学生将苹果、梨、桃等归纳为“水果”，这样的学习属于（　　）。

• A．符号学习
• B．连锁学习
• C．概念学习
• D．辨别学习

以下属于元认知计划策略的是（　　）。

• A．设置学习目标
• B．对材料进行自我提问
• C．测验先做简单题目
• D．考试时监视自己的速度和时间

教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无。这在心理学中称为（　　）。

• A．比较
• B．变式
• C．概括
• D．直观

下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（　　）。

• A．“教育即生活”
• B．“学校即社会”
• C．“做中学”
• D．“生活即教育”

操作技能的特点是（　　）。

• A．物质性、外显性、展开性
• B．物质性、外显性、简缩性
• C．观念性、内隐性、简缩性
• D．观念性、内隐性、展开性

人的身心发展的特殊性表现之一是人的身心发展具有（　　）。

• A．系统性
• B．客观性
• C．能动性
• D．主观性

以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（　　）。

• A．概念学习
• B．命题学习
• C．符号学习
• D．并列结合学习

从人的身心发展的动因看，属于外铄论的学者是（　　）。

• A．洛克
• B．格赛尔
• C．孟子
• D．威尔逊

场独立型概念的提出人是（　　）。

• A．卡特尔
• B．威特金
• C．吉尔福特
• D．列维托夫

精细加工策略是一种（　　）的记忆策略。

• A．感知性
• B．理解性
• C．计划性
• D．调节性

反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为（　　）。

• A．信度
• B．效度
• C．难度
• D．区分度

学生学习的根本特点是（　　）。

• A．接受性
• B．间接性
• C．方向性
• D．连续性

某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（　　）。

• A．他律阶段
• B．前习俗阶段
• C．自律阶段
• D．寻求认可取向阶段

一次测试后，教师发现一年级学生在加减法运算中常出现进位数加错、看错数字等错误，之后教师根据学生的错误进行补救与指导。这种测试属于（　　）。

• A．安置性测试
• B．形成性测试
• C．诊断性测试
• D．总结性测试

“三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的（　　）。

• A．社会助长
• B．社会惰化
• C．群体极化
• D．从众

古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（　　）。

• A．礼、乐、射、御、书、数
• B．文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射、御
• C．礼、乐、射、辞、书、数
• D．算术、几何、文法、辩证法、天文、书、数

专家和新手解决问题速度和正确性有极大差别的关键原因是（　　）。

• A．智力发展水平不同
• B．人生经历不同
• C．个性品质不同
• D．知识储备的质和量不同

训练班级成员的自我管理、自我教育的最好载体是（　　）。

• A．小组
• B．班集体
• C．年级
• D．少先队

以下关于教学媒体的说法，不正确的是（　　）。

• A．媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具
• B．媒体成为教学媒体要具有两个基本要素：用于存储或传递以教学为目的的信息以及用于“教与学”的活动
• C．依据媒体对受众感官的刺激及交互性，可以将其分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体、交互媒体以及多媒体
• D．教师也是教学媒体

教学过程是一种特定的（　　）。

• A．实践活动
• B．认识活动
• C．课外活动
• D．兴趣活动

传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式是（　　）。

• A．课外活动
• B．班主任活动
• C．教学活动
• D．实践活动

学校课外活动的基本组织形式是（　　）。

• A．群众性活动
• B．个人活动
• C．社会活动
• D．小组活动

自我意识发展的第二个阶段是（　　）。

• A．社会自我
• B．生理自我
• C．心理自我
• D．精神自我

小学教育的出发点和归宿是（　　）。

• A．小学教育培养目标
• B．小学教育内容
• C．小学教育方法
• D．小学教育目的