2012年小学教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷（二）

仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。

有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室。老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地上对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学都没有拣起来，现在还有三位同学未进来，我们看看他们会不会发现。”经老师一说，全班同学都瞪大了眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位看了看地面却无动于衷，到座位上去了。第三位一看地上有纸屑，就弯下腰去把它全拣起来。全班同学报以热烈的掌声。老师的脸上掠过一丝微笑，郑重宣布班会开始了。第一个受到表扬的就是那位拣纸屑的同学。从此，教室地上再也看不到纸屑了。

(1)试分析以上案例中，老师的教育行为主要反映出班主任的什么素质？并分析这种素质对于班主任工作的意义。

(2)分析该案例中教师采用什么样的教育方法？并讨论这些方法的作用。

材料一：

题西林壁

[宋]苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

 

请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及教学过程，进行教学设计。

缪佳，10岁男孩，小学三年级，学习成绩差，人际关系恶劣，总是以强者形象出现，经常欺负周围的同学。该生从小跟爷爷在老家生活，很少见到父母，对父母缺少依恋，爷爷对他宠爱，千方百计地满足他，使他渐渐形成任性的性格。其父亲怕他吃亏，叫他回击欺负他的人，从而逐渐变成一个欺负别人的人。该生以自我为中心，不接受别人的意见，没有认识到上学的目的和要求。

试用心理辅导的理论对缪佳进行咨询和辅导。

班级管理目标制定的依据。

简述班级常规管理的内容。

怎样帮助小学生提高记忆的效果？

简述一个好的选题的标准。

简述小学组织机构有效运行的条件。

在班级管理中，班主任的中心工作是   (   )

• A．建设良好的班集体
• B．组织好班级家长集体
• C．落实学校管理目标
• D．做好班级常规管理

展会有校级和班级之分，校级展会包括            (   )

• A．升旗仪式和专题讲话
• B．专题讲话和少先队广播
• C．升旗仪式和晨间谈话
• D．晨间谈话和少先队广播

“撼人心者，莫切乎声”是指    (   )

• A．环境暗示
• B．班风暗示
• C．言语暗示
• D．形体语言暗示

A级区别于其他社会组织的一个重要特点是：班级是一个   (   )

• A．学习性组织
• B．正式组织
• C．非成人组织
• D．非正式组织

教师要通过激励来扩大学生的“闪光点”，淡化学生的缺点，从而调动学生的积极性和创造性。这里包含的激励原则是   (   )

• A．弱化原则
• B．强化原则
• c．发展性原则
• D．针对性原则

小学生心理辅导的主要对象是 (   )

• A．正常小学生   
• B．严重精神病人
• C．人格障碍者
• D．残疾患者

小学生卫生保健的内容包括个人卫生、环境卫生、合理的作息制度和   (   )

• A．教学卫生
• B．用脑卫生
• C．用眼卫生
• D．合理饮食

人类学习主要中介是        (   )

• A．手势
• B．尝试错误
• C．动作
• D．语言

小学生思维的发展变化过程的特点是(   )

• A．从具体到抽象，既有连续性又有阶段性
• B．从抽象到具体，既有连续性又有阶段性
• C．从具体到抽象，具有连续性
• D．从具体到抽象，具有阶段性

心理活动的内容来源于   (   )

• A．客观环境
• B．人脑内部
• C．实践活动
• D．物理环境

教育具有学校化、封闭化、标准化等特点时教育的阶段属于   (   )

• A．非形式化教育
• B．形式化教育
• C．制度化教育
• D．未来的教育

在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进人中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有   (   )

• A．顺序性
• B．个别差异性
• C．不均衡性
• D．阶段性

认为组织是一个层峰结构：有明确规定的职权等级制度；分工明确，专业化强；规章制度严明；不受个人情感因素影响；选择和提升组织成员的主要根据是才能。这种理论是(   )

• A．古典组织理论
• B．现代组织理论
• C．行为组织理论
• D．系统权变组织理论

一般情况下，问卷的长度应控制在   (   )

• A．30分钟之内
• B．30 ～40分钟
• C．40～50分钟
• D．50 ～60分钟

把“小学堂”改为“小学校”的学制是   (   )

• A．壬寅学制
• B．癸卯学制
• C．壬子癸丑学制
• D．壬戌学制