2013年教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(一)

李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。

针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。

材料一：

材料二：

游山西村

[宋]陆游

莫笑农家腊酒浑，

丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，

柳暗花明又一村。

请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。

简述教师进行教育科学研究的意义。

小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫，影响其他同学。

他认字能力强、记忆力好，掌握的词汇比较多，但不理解字词意思，不能正确地说一个句子。刚到班级的时候，把教室里的桌子推到一边，上课时老师进来了，他也在教室里跑来跑去，还不时拿同学的书本、文具等，经常是整节课因为他的存在而无法进行。当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸部。

(1)根据你所学的知识，你怀疑小翔可能有什么样的心理健康问题?为什么?

(2)该如何改善?

简述课外活动的内容。

简述组织班级活动的原则。

简述建构主义学习观。

小学生的卫生保健应该注意哪些方面?

以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是（　　）。

• A. 学科活动
• B. 文学艺术活动
• C. 科技活动
• D. 社会活动

经典条件反射的创始人是（　　）。

• A. 斯金纳
• B. 巴甫洛夫
• C. 桑代克
• D. 华生

“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的（　　）。

• A. 顺序性
• B. 不均衡性
• C. 阶段性
• D. 个体差异性

教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（　　）。

• A. 作出分析
• B. 作出判断
• C. 进行评估
• D. 作出决策

1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的建立，其作者是（　　）。

• A. 赫尔巴特
• B. 杜威
• C. 裴斯泰洛齐
• D. 夸美纽斯

学校组织文化是学校物质文化、学校精神文化、学校规范文化的综合。其中，学校组织文化的核心是（　　）。

• A. 学校物质文化
• B. 学校规范文化
• C. 学校行为文化
• D. 学校精神文件

在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（　　）。

• A. 1904年
• B. 1922年
• C. 1949年
• D. 1986年

生理自我基本成熟的时间在( )。

• A. 1岁左右
• B. 3岁左右
• C. 6岁左右
• D. 9岁左右

口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（　　）。

• A. 导向功能
• B. 激活功能
• C. 调节与维持的功能
• D. 强化功能

研究发现儿童的学习过程中存在“关键期”，这体现了个体身心发展的（　　）。

• A. 阶段性
• B. 差异性
• C. 不平衡性
• D. 顺序性

在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（　　）。

• A. 复述策略
• B. 理解一控制策略
• C. 精加工策略
• D. 组织策略

班会、晨会活动属于( )。

• A. 日常性班级活动
• B. 竞赛性班级活动
• C. 工作性班级活动
• D. 阶段性班级活动

有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（　　）。

• A. 布鲁纳
• B. 苛勒
• C. 奥苏伯尔
• D. 加涅

小学阶段的课程，应体现基础性、发展性和（　　）。

• A. 可行性
• B. 衔接性
• C. 实践性
• D. 普及性

小学课外活动的基本特点是（　　）。

• A. 自愿性
• B. 强制性
• C. 规范性
• D. 随意性