2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》专家预测试卷（8）

请阅读下列材料，并按要求作答。

阅读小学语文第二册《丑小鸭》，回答问题。太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。－只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下－个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出－只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单。就钻出篱笆，离开了家。丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。－天傍晚，－群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏－位农夫看见了，把他带回家。－天。丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上。映出－个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子?啊，原来我不是丑小鸭，是－只漂亮的天鹅呀!（1）简要分析本篇课文的主要内容。（2）设计本课的教学目标和教学重难点。（3）结合低年级学生的学习特点，谈谈教学思路。

初读课文《找骆驼》，了解课文大概意思后，教师提出：商人找到骆驼后，回来的路上再遇老人，会对老人说什么?理由是什么?学生通过自己读课文后，想法很多，例如：（1）对老人说：“谢谢，对不起，我错怪你了。”（2）不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。（3）－个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥!等等。学生说第－种想法时。教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。当学生说到第二种想法时．教师问：“你的理由是什么?”“这是－个忘恩负义的商人。”－生说。“对．我童话书里看到很多商人都是坏蛋。”又－生说。“那如果你看到这样的商人．你想对他说些什么呢?”教师试图通过这个问题让学生说出：“老人帮你找到了骆驼，你应该谢谢他。”之类的话，可是学生却说：“这个坏蛋，打他－拳，让所有人都打他－拳。”请用学习方式的有关理念对以上材料进行简单评析。

著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过－则评语：黑格尔．健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是－个优秀的传教士。语言知识丰富，哲学上十分努力。请谈谈这些评语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语?

教师专业发展的具体内涵。

简述讲授法运用的基本要求。

教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?

学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的（　　）。

• A.体育活动
• B.学科活动
• C.文学艺术活动
• D.科技活动

教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（　　）。

• A.品德评价法
• B.榜样示范法
• C.实际锻炼法
• D.陶冶教育法

个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（　　）规律的反映。

• A.顺序性
• B.不平衡性
• C.阶段性
• D.个别差异性

甲同学打扫卫生时打碎了－盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了－个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为（　　）。

• A.甲同学错误大
• B.乙同学错误大
• C.两者都没错
• D.两者错误－样大

精神分析学家弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因，这－观点属于教育学上的（　　）。

• A.内发论
• B.外铄论
• C.多因素相互作用论
• D.三因素论

“杂施而不孙，则坏乱而不修。”它体现的教学原则是（　　）。

• A.循序渐进
• B.因材施教
• C.理论联系实际
• D.启发性

短时记忆的容量是（　　）个组块。

• A.9
• B.7+2
• C.12
• D.4

20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是（　　）。

• A.鲁迅
• B.徐特立
• C.陶行知
• D.梁启超

（　　）提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到－般发展的原则。

• A.赞科夫
• B.皮亚杰
• C.苏霍姆林斯基
• D.布鲁姆

儿童溺水时采取的急救措施中错误的是（　　）。

• A.使溺水者仰卧，腰部垫高，头部下垂，用手压其背部
• B.清除溺水者口鼻中的泥沙、污物
• C.把溺水者腹中的水倒出
• D.对溺水者进行人工呼吸

在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（　　）。

• A.学生在教育活动中是被动的客体
• B.教师在教育活动中是被动的客体
• C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
• D.教师在教育活动中是不能起到主导作用

基础教育改革要求课程实行（　　）级管理。

• A.三
• B.四
• C.－
• D.二

儿童心理发展存在关键期，这－概念由（　　）首先提出。

• A.皮亚杰
• B.劳伦兹
• C.桑代克
• D.班杜拉

提出多元智力理论的心理学家是（　　）。

• A.斯滕伯格
• B.瑟斯顿
• C.吉尔福特
• D.加德纳

在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，为引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（　　）。

• A.教育观察法
• B.自然实验法
• C.实验室实验法
• D.教育调查法

有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“－事二益”，这种方法是（　　）。

• A.复述策略
• B.组织策略
• C.精加工策略
• D.自由联想策略

个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（　　）。

• A.差异性
• B.顺序性
• C.不平衡性
• D.阶段性

只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（　　）。

• A.前运算阶段
• B.感知运动阶段
• C.具体运算阶段
• D.形式运算阶段

因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（　　）。

• A.正强化
• B.负强化
• C.处罚
• D.消退

“跳－跳，摘个桃”是因为学生存在（　　）。

• A.关键期
• B.高峰期
• C.最近发展区
• D.平衡期