2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(2)

如果您发现本试卷没有包含本套题的全部小题，请尝试在页面顶部本站内搜索框搜索相关题目，一般都能找到。

某女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。
问题：请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。
点击查看答案
        和时间赛跑
        读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
        那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
        “什么是永远不会回来了呢?”我问。“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。
        爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。
        以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
        我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
        时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
        后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
        如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
       问题(一)：简要概括本文的中心思想及给我们的启示。
        问题(二)：如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。
        问题(三)：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。
点击查看答案
        在教学过程中，某教师对学生的言行都会给予好或坏的简单评价，至于这个评价是否恰当，他不曾细想。于是，学生将老师的评价变成了“圣旨”，神圣不可侵犯。
        问题：请问这位教师该如何改进对学生的评价方式?
点击查看答案
简述学校教育在人的发展中为何起主导作用
点击查看答案
简述创造性思维的概念及其特点。
点击查看答案
课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（　　）。
- A.维持动机作用
- B.促进和维持功能
- C.思想教育作用
- D.培养纪律功能
点击查看答案
简述小学班主任的主要工作。
点击查看答案
（　　）曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
- A.戴尔
- B.布鲁纳
- C.斯金纳
- D.勒温
点击查看答案
有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了（　　）的教学原则。
- A.启发性
- B.系统性
- C.巩固性
- D.因材施教
点击查看答案
中国古代“内发论”的代表人物是（　　）。
- A.孔子
- B.苟子
- C.孟子
- D.墨子
点击查看答案
确定教育目的的客观依据是（　　）。
- A.制定教育目的者的哲学观念
- B.制定教育目的者的人性假设
- C.制定教育目的者的理想人格
- D.特定的社会政治、经济、文化背景
点击查看答案
教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（　　）。
- A.教学设计能力
- B.教学组织能力
- C.教学决策能力
- D.教学监控能力
点击查看答案
前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（　　）。
- A.知行统一原则
- B.尊重信任与严格要求学生相结合原则
- C.教育影响的一致性与连贯性原则
- D.集体教育与个别教育相结合的原则
点击查看答案
阅读教学的重点是应培养学生具有(　　)的能力。
- A.感受、理解、欣赏、评价
- B.感受、概括、分析、欣赏
- C.理解、分析、评价、积累
- D.朗读、分析、理解、写作
点击查看答案
班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（　　）。
- A.建立学生档案
- B.班主任工作总结
- C.班主任工作计划
- D.操行评定
点击查看答案
百科书属于（　　）。
- A.基础书
- B.工具书
- C.必备书
- D.教科书
点击查看答案
教育区别于其他社会领域的根本特征是（　　）。
- A.有目的地培养人
- B.有专职教师
- C.有专门的教学场所
- D.有特定的教学对象
点击查看答案
（　　）型的课堂气氛最有助于知识的学习。
- A.集权
- B.权威
- C.教师主导
- D.民主
点击查看答案
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展大体上处于（　　）阶段。
- A.感觉运动
- B.前运算
- C.具体运算
- D.形式运算
点击查看答案
教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻（　　）。
- A.量力性原则
- B.启发性原则
- C.因材施教原则
- D.巩固性原则
点击查看答案
使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的（　　）。
- A.政治功能
- B.经济功能
- C.文化功能
- D.生态功能
点击查看答案
教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（　　）。
- A.学生只有机械记忆的能力
- B.教师的知识、能力是不一样的
- C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
- D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
点击查看答案
某教师在教学活动中尽量让每个学生都有回答问题的机会。这种做法叫作（　　）。
- A.讲授法
- B.谈话法
- C.讨论法
- D.练习法
点击查看答案
马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（　　）。
- A.脑力劳动与体力劳动相结合
- B.城市与农村相结合
- C.知识分子与工人农民相结合
- D.教育与生产劳动相结合
点击查看答案
测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的（　　）。
- A.效度
- B.信度
- C.难度
- D.区分度
点击查看答案
（　　）在小学阶段发展速度最快，超过幼儿期和中学阶段。
- A.注意的广度
- B.注意的稳定性
- C.注意的转移
- D.注意的分配
点击查看答案