2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题（5）

阅读下列材料，回答问题。

缪佳，10岁男孩，小学三年级，学习成绩差，人际关系恶劣，总是以强者形象出现，经常欺负周围的同学。该生从小跟爷爷在老家生活，很少见到父母，对父母缺少依恋，爷爷对他宠爱，千方百计地满足他，使他渐渐形成任性的性格。其父亲怕他吃亏，叫他回击欺负他的人，从而逐渐变成一个欺负别人的人。该生以自我为中心，不接受别人的意见，没有认识到上学的目的和要求。

问题：试用心理辅导的理论对缪佳进行咨询和辅导。

阅读下列材料，回答问题。

常州实验学校的谢老师在地理课上，展示多媒体课件画面：人类共同的家园——聚落。

（课前已要求学生进行了资料的收集、筛选和整理）要求学生积极参与“七嘴八舌话聚落”的游戏。游戏规则：尽可能多的说出你所了解的关于聚落的知识或问题，为使更多的同学有机会参与游戏，请不要说重复的知识或问题。

课堂上学生兴趣盎然、七嘴八舌、踊跃发言，叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落，提出了有关聚落的种种疑问。之后，师生互动、共同解决学生的质疑。最后，谢老师展示辩论赛题：正方——聚落应该发展；反方——聚落应该保护。要求学生自行组成两大组进行辩论。在这一过程中，正反方唇枪舌剑展开辩论，谢老师担任主持并适时进行点评和表扬。

问题：在上述案例中，学生采用的是哪种学习方式?在这种学习方式中，教师应如何指导学生学习?

班级管理的原则有哪些?

简述奥苏贝尔的有意义学习的条件。

小狗听到主人叫它的名字就能跑过来，这是（　 ）的反应。

• A.第一信号系统
• B.非条件反射
• C.第二信号系统
• D.第三信号系统

记忆过程包括（　 ）。

• A.识记、保持和遗忘
• B.识记、再认和回忆
• C.识记、保持和联想
• D.识记、保持、再认或回忆

简述教育目的的层次结构。

下列关于集体教育和个别教育的描述，错误的一项是（　 ）。

• A.集体教育与个别教育是统一的整体
• B.对集体的统一要求，与对集体中每一个体的要求无关
• C.集体要求的实现，必须以每一个体各具特点的发展为条件
• D.集体教育与个别教育都是班级日常管理的工作

“以僧为师”“以吏为师”是古代（　　）教育的一大特征。

• A.印度
• B.中国
• C.巴比伦
• D.埃及

关于建立学生档案的环节，以下描述正确的是（　 ）。

• A.收集—整理—保管—鉴定
• B.管理—收集—鉴定—保管
• C.收集—整理—鉴定—保管
• D.收集—鉴定—保管—整理

课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（　　）课程观的观点。

• A.活动中心
• B.学科中心
• C.社会中心
• D.能力中心

造就全面发展的人的唯一途径是（　　）。

• A.教育与生产劳动相结合
• B.教育与科学研究相结合
• C.教育与生产力相结合
• D.教育与文化相结合

反思者把反思对象放在同时期、环境基本相同的情况与他们进行对比而进行的反思是（　　）。

• A.自我反思
• B.集体反思
• C.横向反思
• D.纵向反思

化学中锂、钠、钾等各种金属元素概念学习之间的相互影响称为（　　）。

• A.水平迁移
• B.垂直迁移
• C.同化迁移
• D.顺应迁移

个别教育是指（　 ）。

• A.先进生的个别教育
• B.中等生的个别教育
• C.后进生的个别教育
• D.全体学生的教育

杜威在《民主主义与教育》一书中所提出的教育目的观是（　　）。

• A.教育无目的论
• B.社会本位论
• C.科学本位论
• D.个人本位论

德育过程中经常出现“屡教不改”的现象．这说明（　 ）。

• A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程
• B.德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程
• C.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程
• D.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程

蚜虫在植物的嫩枝上吸食汁液，每个蚜虫只有针眼大小，用（　　）可以看见它们的肢体。

• A.眼睛
• B.放大镜
• C.显微镜
• D.平面镜

我国颁布的第一个现代学制，但未实行的是（　　）。

• A.壬寅学制
• B.癸卯学制
• C.壬子·癸丑学制
• D.壬戌学制

学习动机中最活跃的心理成分是（　 ）。

• A.学习期望
• B.学习兴趣
• C.学习知识
• D.学习压力

班集体成为教育主体是在班集体的（　 ）阶段。

• A.组建
• B.形核
• C.发展
• D.成熟

委托任务和组织活动属于（　 ）。

• A.说理教育法
• B.榜样示范法
• C.指导实践法
• D.陶冶教育法

贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（　　）。

• A.充分地传授知识
• B.尊重学生的人格，关注个体差异
• C.培养学生正确的学习态度
• D.让学生自主地选择课程

小明在学习“三角形”这一概念时，联系之前学过的“角”的概念弄清楚三角形的意义，最后将它纳入自己的知识系统，保留在记忆中。这种记忆方法属于（　 ）。

• A.无意识记
• B.有意识记
• C.机械识记
• D.意义识记

我国近现代小学改革始于（　　）的建立。

• A.上海正蒙书院
• B.三等公学堂
• C.南阳公学
• D.小学堂