2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题（3）

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下面是一位教师教学《苏州园林》一课的教学目标：
（1）理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，学习“总一分一总”的表达方法。
（2）通过对苏州园林独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。
（3）着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。
问题：试从目标把握和目标叙写的角度进行评述。
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举例说明数学“尝试教学法”的步骤。
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阅读下列材料，回答问题。
语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，交头接耳。语文老师多次提醒、制止，但还是无济于事。时间长了，语文老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时候也惩罚他。渐渐地，这个学生越来越不喜欢上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最后出现了厌学情绪。
家长找老师询问原因，这位老师说：“我严格要求有什么错?”
问题：请你根据德育原则分析，这位老师的做法有错吗?如果有错，他违反了什么德育原则?
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阅读下列材料，回答问题。
李云在小学六年级的第一次数学摸底测验中，成绩很不理想，在班级的排名是三十几名，而此前他的数学成绩一直很优秀。他回家后受到父母的责骂，从此以后，产生了强烈的挫败感。其实，他也很想取得好成绩，但又认为自己做不到，因为甚至连他最感兴趣的数学考试都出现了不及格现象，别的学科又怎么可能取得好成绩呢?有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱”。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度了。
问题：
（1）分析李云同学对学习丧失信心的原因。
（2）结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机。
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简述社会中心课程论的基本观点。
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基础教育改革的基本理念是什么?
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教育科学研究的意义有哪些?
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教学评价应以人为本，关注不同层次学生的发展与成长，这符合（　　）。
- A.客观性原则
- B.激励性原则
- C.赏识性原则
- D.个性化原则
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我国历史上第一部把小学算术课程拓展为小学数学课程的大纲是（　　）。
- A.《全日制十年制学校小学数学教学大纲（试行草案）》
- B.《小学算术课程暂行标准（草案）》
- C.《全日制小学算术教学大纲（草案）》
- D.《小学算术教学大纲（草案）》
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一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（　）。
- A.感知运动阶段
- B.形式运算阶段
- C.具体运算阶段
- D.前运算阶段
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学校组织文化的形成离不开学校教育、教学和管理的具体实践，是在各项实践活动中长期优化形成的。这体现了学校组织文化的（　　）。
- A.独特性
- B.共享性
- C.弥漫性
- D.实践性
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提出观察学习概念的心理学家是（　）。
- A.班杜拉
- B.斯金纳
- C.华生
- D.皮亚杰
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小学班级环境管理包括两个方面，分别是（　）。
- A.班级规范环境管理和班级物质环境管理
- B.班级规范环境管理和班级制度环境管理
- C.班级物质环境管理和班级精神环境管理
- D.班级规范环境管理和班级精神环境管理
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下列不属于教学理论的概念模式的是（　　）。
- A.任务中心模式
- B.教学者中心模式
- C.学习者中心模式
- D.时间中心模式
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在课外活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得。这体现了课外活动的（　）。
- A.自愿性
- B.广泛性
- C.实践性
- D.灵活性
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形成性评价通常发生在（　　）。
- A.教学过程之前
- B.学生毕业时
- C.教学过程之后
- D.教学过程中
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班级管理的主要对象是（　）。
- A.班级公共财产
- B.班级信息
- C.学生
- D.班级资料
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激发和维持个体的学习行为，并使行为指向一定学习目标的内部心理过程或内部动力叫作（　）。
- A.学习动机
- B.学习期待
- C.学习需要
- D.诱因
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教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极接受知识，这体现的学习规律是（　）。
- A.准备律
- B.效果律
- C.练习律
- D.条件反射
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人们对自己或他人活动及其结果的原因做出的解释和评价叫作（　）。
- A.动机
- B.归因
- C.诱因
- D.需要
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少先队员自己确定活动形式并组织开展活动，体现了少先队活动的（　）。
- A.创造性
- B.组织性
- C.自主性
- D.兴趣性
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“警示”教育所产生的强化作用是（　）。
- A.外部强化
- B.自我强化
- C.替代强化
- D.积极强化
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小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由深入浅、由易到难，以关键概念和基本原理为主，逐步扩展。这一教材编写方式属于（　　）。
- A.螺旋式
- B.单一型
- C.活动型
- D.直线型
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下列不属于学校管理思想的是（　　）。
- A.科学化
- B.社会化
- C.民主化
- D.系统化
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义务教育阶段的语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的（　　）、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
- A.拼音认读能力
- B.识字写字能力
- C.汉字认读能力
- D.汉字书写能力
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教师专业发展的基本是（　　）。
- A.教学反思
- B.行动研究
- C.终身学习
- D.同伴互助
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如果学生上课扮鬼脸是为了得到老师或同学的关注，老师与同学可以不予理睬，不给予其希望得到的强化，那么此类行为就会逐渐减少。这种减少不良行为的方法是（　）。
- A.正强化
- B.负强化
- C.惩罚
- D.消退
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