2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》考前冲刺试题（2）

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请认真阅读下文，并按要求作答。
爬山虎的脚
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
问题（一）：请分析本文作者是怎样抓住特点观察事物的。（10分）
问题（二）：如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。（8分）
问题（三）：围绕教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。（22分）
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请认真阅读下文，并按要求作答。
问题（一）：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。（15分）
问题（二）：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂
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时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。
问题：
作为教师你对这一教学现象怎么看?怎么办?
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又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事。可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下，而应该制度化、经常化，把爱心献给那些真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班共同的意见，找到一致的办法，主题班会设计如下：
第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹。
第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。
第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋的种种现象。
第四步：我们该怎么办?（各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法）
第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。
问题：
以上是某小学一个班的主题班会设计，请运用班主任工作的理论与方法，对这一设计进行评价并阐述组织好主题班会的要求。
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简述小学教育的任务。
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小学英语课程标准总体目标
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简述教师课堂教学行为对学生的影响作用。
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（　　）是在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
- A.显性课程
- B.隐性课程
- C.综合实践活动课程
- D.综合课程
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心理辅导的目标有两个：一是学会调适；二是（　　）。
- A.行为矫正
- B.学会适应
- C.寻求发展
- D.克服障碍
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据记载，我国的小学产生于（　　）。
- A.殷周时代
- B.秦代
- C.汉代
- D.宋代
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赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是（　　）。
- A.集权型
- B.民主型
- C.放任型
- D.兼有BC两种型
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中国少年先锋队是中国少年儿童的（　　）。
- A.先进组织
- B.群众组织
- C.自发组织
- D.民间组织
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班主任建立学生档案一般有四个环节（　　）。
- A.收集、编辑、鉴定、保管
- B.收集、整理、鉴定、保管
- C.分类、编辑、汇总、保管
- D.整理、编辑、归档、保管
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班主任通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过直接管理个人去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（　　）。
- A.常规管理
- B.平行管理
- C.民主管理
- D.目标管理
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对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行（　　）。
- A.摘录和画线
- B.分析和写标题
- C.分析和列提纲
- D.做笔记
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迈克尔等人将学习策略分为三种成分：认知策略、元认知策略和（　　）策略。
- A.组织策略
- B.情感分析策略
- C.探究策略
- D.资源管理策略
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一个学生考试失败了，他把原因归结为“考试题目太难”，这是一种（　　）。
- A.内部稳定归因
- B.外部稳定归因
- C.内部不稳定归因
- D.外部不稳定归因
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（　　）是设计教学结构的主要线索。
- A.教学难点
- B.教学重点
- C.教学过程
- D.教学目标
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下列不是教学评价功能的选项是（　　）。
- A.反馈功能
- B.激励功能
- C.交流功能
- D.诊断功能
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萌芽于16世纪，兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（　　）。
- A.特朗普制
- B.分组教学制
- C.班级授课制
- D.道尔顿制
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教学评价根据评价的主体不同，可分为教师评价和学生自我评价。
- A.诊断性评价
- B.相对性评价
- C.对性评价
- D.学生自我评价
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在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是（　　）。
- A.明朝
- B.中华民国
- C.中华人民共和国
- D.清朝
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下列人物中被称为心理学之父的是（　　）。
- A.冯特
- B.弗洛伊德
- C.罗杰斯
- D.马斯洛
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教育的基本要素是教育者（　　）和教育中介系统。
- A.教育手段
- B.教育内容
- C.教育方法
- D.受教育者
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我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育和（　　）。
- A.美育
- B.劳动教育
- C.爱国主义教育
- D.美育、劳动教育
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（　　）是在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。
- A.讲授法
- B.谈话法
- C.讨论法
- D.实验法
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创设课堂教学情境主要需要（　　）去发掘和创造。
- A.教师
- B.学生
- C.教师与学生
- D.校长
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