2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》专家预测试卷（4）

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阅读下面材料，回答问题。
花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚’发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”
他的话立即遭到同学们的反驳。
“你们就看到它的刺了!你仔细看看它的刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的“调皮大王”见同学们都不赞同他，便据理力争。
“刺中有花!刺中有花!”“调皮大王”的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也一样吗?
我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花，更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上潜在的闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对?”我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。
问题（一）：读了上文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?（10分）
问题（二）：你认为对个别学生的转化，应从哪些方面着手?（10分）
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请认真阅读下文，并按要求作答。
问题（一）：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。（15分）
问题（二）：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节
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请认真阅读下文，并按要求作答。
火烧云
晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多。天空中一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前边跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了。再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
问题（一）：请分析《火烧云》这篇文章的特点。（10分）
问题（二）：如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。（8分）
问题（三）：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学
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阅读下面材料，回答问题。
下面是一位教师教学《我的伯父鲁迅先生》第二课时的教学目标：
（1）抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀；
（2）通过“读写拓展”等生动有趣的言语实践活动，发展语言；
（3）在读中提升情感，唤起对鲁迅“博爱”的共鸣。
问题：请从目标把握和目标叙写的角度进行评述。（20分）
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简述建构主义学习理论的学生观。
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简述组织和培养班集体的方法。
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福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题将教师的成长划分为三个阶段，下面不属于教师的成长阶段的是（　　）。
- A.关注生存阶段
- B.关注自我阶段
- C.关注情境阶段
- D.关注学生阶段
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个体身心发展的一般规律有哪些?
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研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（　　）。
- A.有影响
- B.没有影响
- C.几乎没有影响
- D.有实质性影响
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“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（　　）。
- A.内部的可控因素
- B.内部的不可控因素
- C.外部的可控因素
- D.外部的不可控因素
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心理咨询与辅导的基本方法是（　　）。
- A.实验法
- B.测量法
- C.会谈法
- D.观察法
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美育最高层次的任务是（　　）。
- A.培养学生鉴赏美的能力
- B.提高学生感受美的能力
- C.形成学生创造美的能力
- D.培养学生健康的审美观
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教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为（　　）。
- A.课堂凝聚力
- B.课堂管理
- C.课堂控制
- D.课堂气氛
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技能形成的基本途径是（　　）。
- A.讲解
- B.观察
- C.示范
- D.练习
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“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（　　）。
- A.启发性原则
- B.直观性原则
- C.巩固性原则
- D.系统性原则
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颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（　　）。
- A.导向性原则
- B.疏导原则
- C.因材施教原则
- D.教育影响的一致性原则
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校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?（　　）
- A.社会文化
- B.精神文化
- C.人文文化
- D.地方文化
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对残疾儿童的教育要依据（　　）的特征进行。
- A.儿童身心发展的顺序性
- B.儿童身心发展的互补性
- C.儿童身心发展的统一性
- D.儿童身心发展的不平衡性
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群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致，并为学生的课堂行为规定了（　　）。
- A.方向
- B.范围
- C.方向和范围
- D.纪律约束
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儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（　　）。
- A.正强化
- B.负强化
- C.正惩罚
- D.负惩罚
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针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（　　）。
- A.安置性测验
- B.形成性测验
- C.诊断性测验
- D.总结性测验
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（　　）是推动教育学发展的内在动力。
- A.教育规律
- B.教育现象
- C.教育事实
- D.教育问题
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美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（　　）。
- A.遗传决定论的观点
- B.环境决定论的观点
- C.家庭决定论的观点
- D.儿童决定论的观点
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儿童在知道“苹果”“梨”是“水果”后，再学习“香蕉”也是一种“水果”，这种学习叫作（　　）。
- A.并列结合学习
- B.上位学习
- C.相关类属学习
- D.派生类属学习
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下列不属于“骑士七技”范围的是（　　）。
- A.骑马
- B.投枪
- C.音乐
- D.吟诗
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班级活动是指（　　）。
- A.以班级为单位的一切活动
- B.课堂教学以外的活动
- C.建设班集体为中心的活动
- D.晨会等常规活动
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中国近代制度化教育兴起的标志是（　　）。
- A.学校制度的建立
- B.各级各类学校的出现
- C.中国近代完备的学制系统的出现
- D.中国近代社会的形成
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