2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷三

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班主任王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课了。劳动委员见老师走后停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。不料，一会儿检查工作的校领导发现了班里卫生极差，给班级以严厉的批评。
第二天有班会课，王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会，为养成“爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动”的良好班风奠定思想基础。第二天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失，提高认识，统一思想。下午，班会如期举行。教室墙上贴上了火红的“班训”：让一切劳动都爆起火花。同学们感受到了一种强烈氛围．产生了强烈的共鸣。劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发了言，他们个个神情严肃，认为以前没有形成很好的配合，自身存在一些问题等，纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中．重演。同学们很快有了认同感，他们认识到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。大家一同制定了班级卫生责任制。劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头，化内疚为动力，勤奋工作。
此后，这个班的班级卫生一直在学校保持先进，其他各方面也都有起色。他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号。
问题：
(1)结合案例谈谈一个良好的班集体的标准是什么。(5分)
(2)分析一下王老师组织的班会成功的原因。(7分)
(3)作为一个班主任，应如何管理班级(8分)
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写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
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简述小学班级活动的基本途径。
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于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能助自己一臂之力。有一天，于老师忽然想到，能不能让学生来代替自己行使班主任“职权”呢于是她决定试试。于老师经过认真考虑，选了平时在班上威信较高的郑莉莉作为第一个“试验”对象。这使郑莉莉既感到骄傲，又感到了压力，她自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内，她从早自习到晚放学事事操心，俨然一个老师模样。对她的工作，于老师绝不插手。但是，暗地里，却时时刻刻盯着，对她处理得很好或不当的地方都会找机会一一指出。她很快适应了角色，除了管理好日常班级工作外，还把每周的班会课主持得有声有色，把各种活动组织得生动有趣。接着，班里又产生了第二位、第三位……班主任。自从学生来当“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中，班上获得“流动红旗”的次数越来越多，来自任课教师和家长的称赞也越来越多。
于老师让学生来当“代理班主任”体现出她怎样的教育思想达到了怎样的效果试用教育学基本原理加以分析。
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小学生心理辅导的主要对象是（　　）
- A.正常小学生
- B.严重精神病人
- C.人格障碍者
- D.残疾患者
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简述教学反思对教师专业发展的作用。
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小学生美育的基本方法和策略有哪些
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苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释，他认为，学习是通过（　　）过程实现的。
- A.试误
- B.顿悟
- C.强化
- D.联结
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陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（　　）素养。
- A.扎实的教育理论知识
- B.崇高的职业道德
- C.丰厚的文化学科知识
- D.过硬的教学基本功
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我国现行学制是（　　）
- A.单轨制
- B.双轨制
- C.混合制
- D.分支型学制
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对于不敢真实地表达自己的意见、情感的学生来说，有效的行为改变方法是（　　）
- A.系统脱敏法
- B.松弛训练法
- C.认知转变法
- D.肯定性训练
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小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中（　　）
- A.在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化
- B.只专注宣传英语国家的科学成就
- C.侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活
- D.只专注介绍英美人民的生活
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认识了小数点向右移动一位小数值就扩大10倍，从而想到，如果小数点向左移动一位小数值就缩小到它的十分之一。这种思维属于（　　）
- A.类比
- B.联想
- C.归纳
- D.实验
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（　　）是个体对自身以及对自己同客观世界的关系的意识，是个性结构的重要组成部分，标志着个性形成的水平。
- A.自我认知
- B.自我意识
- C.自我体验
- D.自我监控
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一般认为，（　　）是构成教学过程的基本要素。
- A.教师、学生、教学内容和教学手段
- B.教师、学生、教学内容和教学目的
- C.教师、学生、教学环境和教学手段
- D.教师、学生、教学内容和反馈
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最近发展区这一概念是由（　　）提出的。
- A.皮亚杰
- B.维果茨基
- C.埃里克森
- D.柯尔．伯格
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关于语文教学中的设疑和提问，下列说法不妥的一项是（　　）
- A.设问要有针对性，富有启发性
- B.设问措辞要精当，选择适当的设问时机
- C.设问速度要适中，有必要的停顿，注意学生的反馈
- D.如果学生回答正确就及时肯定，如果学生回答不对，那就不管
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同一个问题在以前历年教学中教师的教与学生的学呈现出各个层面的问题，把它们揉合在一起进行整体思考、类比、归纳、总结、改进，达到温故知新之效。这属于（　　）
- A.横向反思
- B.纵向反思
- C.集体反思
- D.个人反思
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多动症也称“儿童多动综合症”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合症。以下选项中不属于多动症的特征的是（　　）
- A.对陌生环境反应敏感
- B.注意力不集中
- C.活动过多
- D.学习困难
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汉语拼音教学尽可能有（　　），宜以活动和游戏为主。
- A.科学性
- B.趣味性
- C.统一性
- D.规范性
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教案是教学设计的____，而教学设计是形成教案的一个____。（　　）
- A.“系统化”过程呈现形式
- B.呈现形式“系统化”过程
- C.呈现形式表达
- D.结束“系统化”过程
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最早从理论上对班级授课制进行阐述，为班级授课制奠定了理论基础的教育家是（　　）
- A.赫尔巴特
- B.夸美纽斯
- C.卢梭
- D.杜威
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世界上种类最多，数量最多的动物是（　　）
- A.鸟类
- B.哺乳动物
- C.爬行动物
- D.昆虫
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在讲“平面直角坐标系”时，王老师在讲授该知识前提出了这样一个问题：在数轴上一个点可以用一个数来表示，一个数可以表示一个点。那么在一个平面上一个点如何用数来表示呢在总结这节课时王老师结出了答案。这属于课堂总结的哪种方法（　　）
- A.复述法
- B.呼应法
- C.悬念法
- D.比较法
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按照朱熹对孔子的“不愤不启，不悱不发”的解释，“口欲言而未能之貌”就是（　　）
- A.愤
- B.悱
- C.启
- D.发
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“拔苗助长”违背了（　　）的教学原则。
- A.启发式
- B.循序渐进
- C.因材施教
- D.直观性
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