2016年教师资格《小学教育教学知识与能力》专家预测试题（6）

设计一份语文综合性学习的活动方案。

请为课程标准实验教科书数学（人教版）三年级上册《周长的认识》编写教学设计。

以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段：师：觉得这是一只怎样的乌鸦?

生：它很聪明，自己想办法喝到水了。生：乌鸦爱动脑，他想的办法挺巧妙。生：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。

生：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀!生：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。生：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人。（教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏）

问题：你认为这个片段的教学中有哪些优点?存在什么问题?试加以评述。

（1）师：小明，你今天怎么迟到了?

生：老师，我的自行车在路上坏了，我推车跑到学校，结果还是迟到了。

师：你能推车跑步来上学，说明你有纪律观念，这点是值得表扬的。希望你以后能早一点出发，有什么意外也有时间处理，好吧?

生：好的，老师。

（2）师：小明，你为什么迟到，真不像话!生：老师，我的自行车在路上坏了。

师：我不管你有什么理由，反正你不能迟到，迟到就应该受到惩罚!

问题：请结合上述材料谈谈教师该如何对小学生进行课堂纪律管理。

简述小学美育的基本策略。

简述动机及其功能。

下列不属于社会公益活动的项目是（　　）。

• A.帮老助残
• B.植树造林
• C.打扫校园
• D.拥军优属

猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，多发于（　　）岁以下的儿童，一年四季皆可发生，但以春季为多。

• A.8
• B.9
• C.10
• D.11

良好的班级具有哪些教育作用?

教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（　　）。

• A.凯洛夫和赫尔巴特
• B.杜威和赫尔巴特
• C.赫尔巴特和杜威
• D.夸美纽斯和杜威

“拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（　　）。

• A.顺序性
• B.不均衡性
• C.阶段性
• D.个体差异性。

我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（　　）。

• A.杨贤江
• B.蔡元培
• C.陶行知
• D.徐特立

“人心不同，各如其面”这句俗语为人格的（　　）特点做了最好的诠释。

• A.功能性
• B.整合性
• C.独特性
• D.稳定性

以下对心理健康辅导的描述，正确的是（　　）。

• A.心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程
• B.心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现
• C.心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识
• D.心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识

在英语课堂上，学生出现口语表达错误时，教师应（　　）。

• A.予以忽略，以保证教学的顺利进行
• B.即刻纠正，并帮助学生明白错误所在
• C.耐心等学生讲完后再予以纠正
• D.在能沟通达意的情况下，不必凡错必纠

下列的（　　）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。

• A.采用学生朗读形式教学
• B.扩大和紧密英语学习共同体
• C.促进学生主动建构的英语学习
• D.创设英语学习环境

“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼”。这句话的作者是（　　）。

• A.华生
• B.洛克
• C.柯尔伯格
• D.皮亚杰

由于先前做了活动或受经验、习惯的影响而形成的心理的一种动力准备状态称（　　）。

• A.变式
• B.定式
• C.同化
• D.原型启发

对残疾儿童的教育要依据（　　）的特征进行。

• A.儿童身心发展的顺序性
• B.儿童身心发展的分化与互补的协调性
• C.儿童身心发展的统一性
• D.儿童身心发展的不平衡性

教学日记是教师对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的创造性的理解和认识予以的真实的书面记录和描写。常见的教学日记的形式不包括（　　）。

• A.提纲式
• B.点评式
• C.解说式
• D.随笔式

下列选项属于条件反射的是（　　）。

• A.眨眼反射
• B.吸吮反射
• C.信号反射
• D.膝跳反射

小学生从认识燕子、麻雀、鸟等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是（　　）。

• A.综合
• B.推理
• C.判断
• D.概念

在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是（　　）。

• A.中华人民共和国
• B.中华民国
• C.清朝
• D.明朝

小学生的个性倾向性主要表现在（　　）。

• A.兴趣、爱好、理想
• B.兴趣、动机、世界观
• C.理想、信念、世界观
• D.需要、动机、世界观

与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（　　）。

• A.随意性
• B.娱乐性
• C.自觉性
• D.系统性

在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（　　）。

• A.精细加工策略
• B.资源管理策略
• C.复述策略
• D.组织策略

《小学语文课程标准》对第二学段学生习作中标点符号的要求是根据表达的需要，学习使用（　　）。

• A.冒号、引号
• B.问号、叹号
• C.逗号、句号
• D.省略号、书名号