2016年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》考前冲刺试卷（2）

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我是老师和同学们眼中的差生，我也曾努力过、刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次数学考试来说吧，我觉得学数学比上青天还难，每次考试都是班里倒数。一次，老师骂我是怎么教都教不会的傻子。于是，我发誓一定要把数学成绩提升上去。之后，我加倍努力、虚心好问，在学期的期末考试中拿到了一个好成绩。心想：这次老师一定会表扬我了吧!可是结果却出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?
透过这份材料，我们深切地感受到了学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。请结合材料，谈谈现行课程评价存在哪些主要问题。
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一天午后，一群小孩子在田间的小路上追逐着一只蜻蜓。突然，蜻蜓猛地撞在树干上摔了下来。翠贞扑上去捉住了它，几个孩子抢着要，闹成一团。陶行知恰好从村里走出来，见到他们在捉蜻蜓玩，便停下脚步，慈爱地抚着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗?”翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。”“吃露水。”另一个男孩说。孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草、吃树叶，吃泥土!”陶行知拉着孩子们坐在田埂上说：“还是翠贞说得对。蜻蜓吃虫子，苍蝇、蚊子、水里孑孓它都吃，你们说蜻蜓是不是我们的好朋友?”陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起，阳光下蜻蜓的圆眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶行知又问：“蜻蜓尾巴有什么用，谁知道?”“蜻蜓用尾巴在河里点水。”“尾巴是指方向的。”陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。在它饿急时，会将自己的尾巴吃去一截，不过，以后又会长出来。”接着，他将蜻蜓的头部对着孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，有成千上万的小眼睛构成，可以看清四面八方的虫子……”孩子们入神地听着，一个小男孩伸出小手，小心翼翼地抚了一下蜻蜓的尾巴。陶行知说：“孩子们，我们观察生物，切不可将它捉来弄死。一只蜻蜓一年可以为人类消灭成千上万只蚊子。你们看，它在大自然中飞来飞去，多么自在，多么活泼!”
请运用相关的教育教学理论知识分析上述材料。
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历史记载，1920年在印度发现的8岁“狼孩”卡玛拉（女性），其身体外形与人不同，特点是：四肢长得比一般人长，手长过膝，双脚的拇指也稍大，两腕肌肉发达；骨盆细而扁平，背骨发达而柔弱，但腰和膝关节萎缩而毫无柔韧性。她有明显的动物习性：吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕光，白天总是蜷缩在阴暗的角落里，夜间则在院内外四处游荡，凌晨1点到3点像狼似的嚎叫，给她穿衣服，她却粗野地把衣服撕掉。她目光炯炯，嗅觉敏锐，但不会说话，没有人的理性。
请就此材料分析人类心理发展需具备的条件。
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有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么?”
第一个工人说：“砌砖。”
第二个工人说：“我在赚工资。”
第三个工人却唱着歌说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”
结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。
（1）三个人的劳动说明了什么道理?为什么?
（2）请联系教育劳动实际谈谈其重要性。
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材料一在一次历史课上，一位有30年教龄的老师在讲课，听课老师入了迷，问这位讲课的老师准备了多长时间，讲课老师说“我准备了一辈子，但这个题的准备只用了l5分钟”。
材料二有人认为，看看教材，翻翻教参（教学参考书），写份教案就是备课。
材料三苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说：“当我正式登台演出时，我的劳动实际上旱已完成了。”
请谈谈上述材料对你的教学有何启发。
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简述上好课的基本要求。
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简述埃里克森的人格发展阶段理论的基本观点。
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心理学家对遗忘的原因有哪些看法?
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简述小学教师成长与发展的基本途径。
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简述完形一顿悟学习理论的学习观点。
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简述遗传素质在个体身心发展中的作用。
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简述性格差异的教育意义。
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教学评价的功能是什么?
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简述一堂课的基本组成部分。
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简述有效组织复习的方法。
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如何培养学生的心智技能?
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简述班级管理的方法。
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简要说明合理情绪疗法。
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简述陈述性知识的教学策略。
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谈谈你对主题班会的认识。
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“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”能够有效解释这一现象的学习理论是（　　）
- A.认知学习理论
- B.社会学习理论
- C.人本主义理论
- D.建构主义理论
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下列没有体现新课程所倡导的课程综合化的价值的是（　　）
- A.有助于培养学生综合地了解和解决现实问题的意识与能力
- B.有助于提高学生综合地把握知识并进行迁移的能力
- C.有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望
- D.有助于减少学校教育与社会的联系和互动
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托尔曼对S—R联结说的解释不满，他首先提出了（　　），主张把S-R公式改为S-O-R公式，0代表有机体的内部变化。
- A.中间量概念
- B.中介变量概念
- C.顿悟概念
- D.反馈概念
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新课程规定，小学阶段的课程以（　　）为主。
- A.分科课程
- B.综合课程
- C.分科与综合相结合
- D.核心课程
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学校管理的目标和尺度是（　　）
- A.沟通
- B.升肇率
- C.学生发展
- D.学校绩效
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能力有高低之分，性格有自信与自卑之差。这说明人有（　　）的差异。
- A.心理过程
- B.认知过程
- C.个性心理倾向性
- D.个性心理特征
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所谓“自我反思”是指（　　）
- A.教师作为专业人员之间的交往、互助与合作
- B.研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释
- C.教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象
- D.教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价
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依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
①一个十多岁的孩子能写出这样的文章来，难以相信。
②中山装作为宝贵的文化遗产，申报为国家非物质文化遗产保护项目应该能够成功，申报成功，中山装的保护工作必将更加受益。
③去年江水泛滥的严重教训，工程局组织力量，加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。
- A.简直一经由于
- B.简直一旦鉴于
- C.几乎一经鉴于
- D.几乎一旦由于
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“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（　　）
- A.评价是促进学生发展的“泵”
- B.评价应该多关注过程
- C.学生是评价的主体
- D.评价标准应该多元化
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物理课上，老师制作了flash来展示子弹穿过木块的过程所受到的力。这种教学方式是运用感知觉规律的（　　）
- A.差异律
- B.活动律
- C.强度律
- D.组合律
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（　　）明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。
- A.《基础教育课程改革纲要（试行）》
- B.《中共中央关于教育体制改革的决定》
- C.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》
- D.《中国教育改革和发展纲要》
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（　　）是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
- A.操行评定
- B.成绩评定
- C.素质评定
- D.道德评定
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德育方法是（　　）
- A.教师德育工作方式的总和
- B.学生自我修养方式的总和
- C.教师德育手段的总称
- D.德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和
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人的喜、怒、哀、惧属于（　　）
- A.心理特征
- B.心理过程
- C.个性心理
- D.认知过程
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在知识的初级学习阶段，（　　）的教学效果优于实物直观。
- A.言语直观
- B.模像直观
- C.观察标本
- D.图表直观
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安全需要属于（　　）
- A.成长需要
- B.后天需要
- C.缺失需要
- D.物质需要
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我国中小学课程主要由（　　）三部分组成。
- A.课程计划、课程目标、教材
- B.课程计划、课程标准、课程目标
- C.课程目标、课程标准、教材
- D.课程计划、课程标准、教材
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活动课程的主要代表人物是（　　）
- A.杜威
- B.洛克
- C.赫尔巴特
- D.秦勒
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综合实践活动的过程取向决定了其（　　）特点。
- A.生成性
- B.自主性
- C.开放性
- D.实践性
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在教育的基本要素里，作为中介的是（　　）
- A.教育者
- B.受教育者
- C.教育影响
- D.教育内容
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以下哪种方法既可以看到学生的过去表现，又可以了解学生的当前情况（　　）
- A.调查法
- B.谈话法
- C.书面材料分析法
- D.观察法
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在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（　　）
- A.个别教学
- B.班级授课制
- C.分组教学
- D.道尔顿制
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“遗忘曲线”表明，遗忘进程是不均衡的，呈（　　）
- A.正加速
- B.负加速
- C.减速
- D.不变
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学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径是（　　）
- A.各科教学活动
- B.课外、校外活动
- C.少先队、学生会组织的活动
- D.班主任工作
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对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励是（　　）
- A.直接强化
- B.间接强化
- C.自我强化
- D.替代强化
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新生儿遇冷空气就哭是（　　）
- A.操作性条件反射
- B.无条件反射
- C.经典性条件反射
- D.理性条件反射
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9～10岁的儿童能达到（　　）守恒。
- A.液体
- B.面积
- C.重量
- D.容积
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打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或某些测验成绩编班。这是（　　）
- A.外部分组
- B.内部分组
- C.设计教学法
- D.道尔顿制
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通过改变不合理信念调整自己的认知，维护心理健康的疗法是（　　）
- A.精神分析疗法
- B.行为主义疗法
- C.合理情绪疗法
- D.人本主义疗法
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教育目的与培养目标是（　　）的关系。
- A.特殊与普遍
- B.普遍与特殊
- C.综合与个性
- D.包含与被包含
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维果茨基强调（　　）在认知发展中的作用。
- A.同化
- B.学习
- C.社会文化
- D.成熟
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当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是（　　）
- A.建立班集体的正常秩序
- B.建立班集体的核心队伍
- C.组织形式多样的集体活动
- D.确定班集体的发展目标
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学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的（　　）
- A.灵活性
- B.自愿性
- C.自主性
- D.实践性
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每次NT考场上，小刚就会极度紧张、心跳加快、过度出汗，同时注意力难以集中。这种情况很可能是（　　）
- A.考试强迫
- B.考试焦虑
- C.考试抑郁
- D.学习困难
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学校行政体系中最基层的行政组织是（　　）
- A.学生会 ‘
- B.班级
- C.小组
- D.团委
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任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突然袭击。这符合桑代克的学习规律中的（　　）
- A.准备律
- B.练习律
- C.效果律
- D.学习律
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课外活动的内容和形式的多样性都体现了课外活动的（　　）
- A.实践性
- B.自愿性
- C.灵活性
- D.自主性
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根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注据此，这位教师的成长可能处在（　　）阶段。
- A.关注生存
- B.关注情境
- C.关注学生
- D.关注自我感受
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在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是（　　）
- A.阿特金森
- B.马斯洛
- C.班杜拉
- D.杜威
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下列植物中，（　　）属于茄科的植物。
- A.萝卜
- B.棉花
- C.烟草
- D.南瓜
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“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（　　）
- A.感知
- B.记忆
- C.注意
- D.思维
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智力是由多种认知能力的有机结合构成的心理结构系统，以（　　）为核心。
- A.注意力
- B.观察力
- C.记忆力
- D.思维力
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综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了（　　）管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个陛差异的发展性课程。
- A.一级课程
- B.二级课程
- C.三级课程
- D.国家课程
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根据埃里克森的人格发展阶段理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的阶段是（　　）
- A.学前期
- B.青年期
- C.学龄期
- D.成年早期
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我国现阶段公办中小学内部领导体制是（　　）
- A.党支部领导体制
- B.校长负责制
- C.集中制
- D.分权制
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在认知结构的背景下研究迁移的心理学家是（　　）
- A.考夫卡
- B.贾德
- C.奥苏伯尔
- D.桑代克
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以下关于教育目的的论述中，错误的是（　　）
- A.教育目的是社会历史性与时代性的动态综合
- B.教育目的受制于生产力的发展
- C.教育目的就是各级各类学校的培养目标
- D.教育目的体现了人们的教育理想
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著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（　　）
- A.民主管理
- B.目标管理
- C.平行管理
- D.常规管理
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秋天，落叶铺满了马路，当一辆高速行驶的汽车驶过马路中间时，路旁的落叶将（　　）
- A.没有受影响
- B.从路旁中间飞向路边
- C.从路旁飞向汽车
- D.只向上飞扬
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最早在教学理论上系统阐述班级授课制思想的是（　　）
- A.泰勒
- B.夸美纽斯
- C.裴斯泰洛齐
- D.凯洛夫
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