2016年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》考前冲刺试卷（1）

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在唐代，中央政权所办的多类学校中，在校学生的总名额为2681人，其中，学习与生产有关的天文、兽医等专业的只有240人，其余2000余人毕业后都是直接充实政权机构，充当国家和地方各级官吏。
据统计，美国现有600所大学设管理学院或系科，拥有大学生70万，研究生10万。苏联和东欧国家除了设立专门培养经济管理干部的学院和系科以外，还把中央和地方所属党校都纳入统一的干部教育体系之中。
请运用“教育对政治的作用”这一原理对本材料进行分析。
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某小学五年级（1）班的许多学生，在一次考试后因成绩不理想而情绪低落，教室里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，便带领学生去溜冰。学生一次次摔倒又一次次站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔倒才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢?”于是学生们放下心理包袱，又信心十足地投入到学习中。
请结合教育学理论分析此材料。
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元旦前夕，李一奇同学患阑尾炎住院了，全班同学都忙着庆祝元旦，没有一个人去看他，主要是因为他平时不爱学习，爱捉弄人，还经常干些影响集体荣誉的事。因此，他经常遭到同学的白眼和冷落。这次活动，大家似乎觉得他不在更省事。班主任黄老师得知后，建议全班同学都给李一奇讲一句问候语，同时说说心里话。于是全班同学都提笔写出一句句热情鼓励的话语，表达了一份份纯真的关爱和真诚的友谊。
放学后，黄老师带着全班同学的问候和真诚来到了李一奇的床边。李一奇看着同学们热情洋溢的语言，
激动得热泪盈眶，一下子领悟到了老师和同学们的关心与慰藉。
一封信、一句话、一片情，成为促使李一奇发生变化的一剂良方。病愈后，李一奇回到班里像换了一个人，进步很快。
请用“学生集体的教育作用”的相关原理分析此材料。
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下面是三位!学校教师对心理健康的理解，结合心理健康的相关概念，分析其正确性并说明理由。
教师甲：所谓心理健康就是说快乐不快乐，你快乐就是健康的，他不快乐就是不健康的，大家都快乐大家都是健康的，大家都不快乐大家就都是不健康的。
教师乙：我觉得心理健康就好像学习成绩，某个学生这学期考得好，不一定下学期也考得好，它和人的生活状况有关，生活状况发生了变化，心理健康也会发生变化。
教师丙：我觉得心理健康就是一种内心的体验，只要你觉得自己行，不管你如何失败，不管别人如何讨厌你、排斥你，只要你坚持自己的观点，你始终是一个心理健康的人。
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陈斌是某小学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。
请运用韦纳的归因理论来分析：
（1）陈斌的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?
（2）如果不正确，正确的归因应是怎样的?
（3）对教师来讲，正确掌握韦纳的归因理论有何意义?
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简述布置作业的要求。
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简述迁移的概括化理论。
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简述心理学研究的基本原则。
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人的心理是客观现实的反映，表现在哪些方面?
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何谓榜样示范法?运用该方法要遵循哪些要求?
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一个好的教育研究课题应该具有什么样的特点?
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简述演示法的基本要求。
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简述思维的一般过程。
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皮亚杰把儿童的品德发展划分为哪几个阶段?
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简述课外活动的主要特点。
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德育的意义有哪些?
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简述基础教育课程改革倡导的教材观。
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什么是因材施教原则，在教学中贯彻该原则需要做到哪些?
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简述教育目的的作用。
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教育目的所要回答的根本问题是（　　）
- A.教育为谁服务
- B.教育怎样培养人
- C.要把教育引向何方
- D.教育要培养怎样的人
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（　　）是学校教育的核心。
- A.课程
- B.教学
- C.课程计划
- D.教材
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简述学习动机的种类。
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所谓具有广泛迁移价值的材料是指（　　）
- A.最新的内容
- B.最形象、生动的内容
- C.学科的基本概念与原理
- D.事例或材料
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下列各句中，划横线的成语使用恰当的一项是（　　）
- A.年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越
- B.我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这些真理是不可理喻的：人人生而平等。”
- C.后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分息息相关的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了
- D.动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还是为了“锻炼”?研究者们固执己见，众说纷纭
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下列每组数据表示3根小木棒的长度，其中能组成一个三角形的是（　　）
- A.3cm，4cm，7cm
- B.3cm，4cm，6cm
- C.5cm，4cm，10cm
- D.5cm，3cm，8cm
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开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径（　　）
- A.学习借鉴教育教学经验
- B.反思总结教育教学经验
- C.研究探索教育教学规律
- D.坚持实践终身学习理念
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下列不属于教师上课前的“三备”内容的是（　　）
- A.备教案
- B.备教材
- C.备学生
- D.备教法
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教师的根本任务是（　　）
- A.教学
- B.班级管理
- C.发展学生智力
- D.教书育人
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对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好的品行。这种做法在心理学上叫（　　）
- A.消退
- B.间隔强化
- C.负强化
- D.正强化
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“学高为师”“良师必须是学者”是强调哪一类知识对教师专业发展的重要性（　　）
- A.本体性知识
- B.条件性知识
- C.实践性知识
- D.文化知识
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下列各句中，划横线的成语使用恰当的一项是（　　）
- A.他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎
- B.泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海的中华典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗词文章
- C.张经理语重心长的一席话，如电光石火，让小余心头淤积的阴霾顿时消散，再次燃起争创销售佳绩的激情
- D.迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家平分秋色
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根据学习的形式，奥苏伯尔把学习分为（　　）
- A.主动学习和被动学习
- B.知识学习和技能学习
- C.发现学习和接受学习
- D.机械学习和有意义学习
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形式训练说以（　　）为心理学基础。
- A.应用心理学
- B.基础心理学
- C.官能心理学
- D.生理心理学
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程序教学，即把各门学科知识按其内在逻辑顺序分解，使学习由浅人深，并及时给予反馈和强化，使学生顺利掌握所学知识，达到预定的教学目的。提出程序教学的是（　　）
- A.华生
- B.斯金纳
- C.桑代克
- D.班杜拉
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校长的职权包括决策权、指挥权、人事权和财务权，下面哪项不是校长的职权（　　）
- A.学校教师的任免
- B.学校制度的制定
- C.校务用品的购买
- D.学校教材的选择
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The examination will begin at 10:30. Those who come late（　　） to the examination room.
- A.have not been admitted
- B.don"t admit
- C.will not be admitted
- D.didn"t admit
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（　　）是我国教育性质的根本所在。
- A.教书育人
- B.以人为本
- C.教育与生产劳动相结合
- D.社会主义
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下列各组词语中，有两个错别字的一组是（　　）
- A.优柔寡断源远流长钟灵毓秀长年累月
- B.自力更生遗笑大方弱不经风气势凶凶
- C.甘败下风无用置疑针贬时弊相辅相成
- D.肺腹之言川流不息英雄倍出再接再厉
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下列不是学习现象的是（　　）
- A.公务员每天看新闻
- B.学生每天做广播体操
- C.近墨者黑
- D.幼儿与生人接触时间长了就不怕生了
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有的学生在初学英语单词时，常常在单词旁边标注汉字，如把“best”标注成“百斯特”来记忆。这样的记忆方法属于（　　）
- A.形象联想法
- B.谐音联想法
- C.首字连词法
- D.位置记忆法
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建立学生档案的基本步骤是（　　）
- A.保管—收集—鉴定—整理
- B.收集—鉴定—整理—保管
- C.收集—整理—鉴定—保管
- D.整理—收集—鉴定—保管
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老师在教学中，训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。这种方式属于下列哪种学习策略（　　）
- A.复述策略
- B.精加工策略
- C.组织策略
- D.监控策略
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形式教育与实质教育最本质的争论点就在于（　　）
- A.直接经验与间接经验
- B.分科与综合
- C.人文主义与科学主义
- D.知识与能力
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在教育研究文献中，调查报告、工作总结、经验、教育参考书、各级各类学校教科书、教学大纲等属于（　　）
- A.工具性文献
- B.政策性文献
- C.理论性文献
- D.经验性文献
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对“卢沟桥事变”等历史事件的学习属于（　　）
- A.规则学习
- B.符号学习
- C.概念学习
- D.命题学习
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“教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验。”这句话反映了（　　）的教育特征。
- A.原始社会
- B.现代社会
- C.封建社会
- D.古代社会
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“知识就是力量”在知识的分类体系中属于（　　）
- A.陈述性知识
- B.程序性知识
- C.条件性知识
- D.策略性知识
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心理现象从形式上可分为（　　）两个方面。
- A.心理过程和个性心理
- B.认知过程与意志过程
- C.情绪情感过程与个性心理
- D.个性倾向性与个性心理特征
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“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（　　）
- A.神话起源说
- B.生物起源说
- C.心理起源说
- D.劳动起源说
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课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验。这种课程类型体现了（　　）的理念。
- A.学科课程
- B.活动课程
- C.学生课程
- D.显性课程
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学校的管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系。这是学校管理原则中（　　）的要求。
- A.导向性原则
- B.整体性原则
- C.民主性原则
- D.科学性原则
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“依靠行政组织和领导者的权利，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响”是学校管理的哪一种方法（　　）
- A.行政指令管理方法
- B.法律约束管理方法
- C.思想教育管理方法
- D.经济手段管理方法
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在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是（　　）
- A.优秀班干部
- B.负责的班主任
- C.班级成员融洽
- D.良好的班风
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为了促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（　　）
- A.从细节到整体
- B.从一般到个别，逐渐分化
- C.从个别到一般
- D.没关系
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“十年树木，百年树人”体现的教师职业特点是（　　）
- A.复杂性
- B.长期性
- C.创造性
- D.示范性
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魏征曾对唐太宗李世民说：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同，贤者能节之，不使过度，愚者纵之，每至所失。”这说的是意志要有（　　）
- A.自制性
- B.果断性
- C.坚韧性
- D.自觉性
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（　　）是对自己的教学行为与表现从技术上、伦理道德上进行回顾、重视、质疑、分析，自己考查自己，自愿思考自己的教学行为产生的原因、结果，对自己的教学有效性进行评价。
- A.教学评价
- B.教学反思
- C.教学总结
- D.教学过程
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下列心理现象中，属于认知过程的是（　　）
- A.情绪
- B.兴趣
- C.气质
- D.思维
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认为学习过程是一个信息加工过程的是（　　）
- A.华生
- B.加涅
- C.罗杰斯
- D.奥苏伯尔
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下列关于信度与效度的说法不正确的是（　　）
- A.信度既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性
- B.效度考虑的问题是：测验测量什么?测验对测量目标的测量精确性和真实性有多大
- C.信度的重要性大于效度
- D.一个低效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料
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“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（　　）的表现。
- A.道德感
- B.美感
- C.理智感
- D.热爱感
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看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。这种自我效能感源自（　　）
- A.个体自己成功和失败的经验
- B.替代经验
- C.言语说服
- D.情绪唤醒
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老师在批评调皮不好好学习的学生时，常说：“你又不是为你父母学习的。”这是为了激发学生的（　　）
- A.自我意识
- B.学习目的
- C.学习需要
- D.学习动机
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All the employees except the manager（　　）to work online at home.
- A.encourages
- B.encourage
- C.is encouraged
- D.are encouraged
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世界上最大的黄土堆积区是（　　）
- A.云贵高原
- B.巴西高原
- C.黄土高原
- D.青藏高原
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下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是（　　）
- A.对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响
- B.对高年级的学生而言，充分说理，逻辑性强的说服内容更有效
- C.正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决"-3务之急的问题
- D.同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度
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班级管理的基本功能是（　　）
- A.运用教学技术手段精心设计各种不同的教学活动
- B.调动班级成员参与班级管理的积极性
- C.帮助学生成为学习自主、生活自理的人
- D.进行社会角色的学习
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小学思想品德教育最基本、最经常的途径是（　　）
- A.思想品德课
- B.社会实践活动
- C.课外、校外活动
- D.班、团、队活动
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选择与运用教学方法的基本依据不包括（　　）
- A.教学目的和任务的要求
- B.学生年龄特征
- C.课程性质和特点
- D.学校的要求
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标准化成就测验是指由专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（　　）的测验。
- A.能力水平
- B.成就水平
- C.智力水平
- D.知识水平
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