2014年河南省教师资格考试考前冲刺试卷（5）

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试举例说明在教学中如何提高学生问题解决的能力。
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联系实际，谈谈你对因材施教的理解。
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张老师大学毕业后分配到某高级中学任教。通过多年的努力，他讲课深入浅出，生动形象，效果很好。他为人正直，工作认真，他看到不认真听课的学生就非常生气，经常采取不许进教室，甚至是罚站、罚跑步，有时还训斥家长，要求家长采用严厉手段管教。校长多次做他的工作，但他不以为然。试运用学习的教师职业道德知识对张老师的做法进行分析。
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王海现在是某县高中一年级的学生。因学习成绩优异。连续两次跳级，比一般学生提前两年毕业，拿到了初中毕业证。今年初，其父母因意外交通事故被撞成重伤，需要在家长期休养。其弟尚年幼，无人照顾，责任田无人耕种，且家中经济比较拮据。因此，父母做出决定，暂不让王海继续上高中，让他留在家中照顾父母和弟弟，并耕种责任田。等家境好转后，再继续上学。学校见其成绩优异，执意不肯让其弃学回家。对其父母声称：王海虽拿到初中毕业证，但只接受了7年义务教育，未达到国家法定的9年义务教育的要求，如果让其中断学习，就违反了《义务教育法》，学校担不起这个责任。因此，学校要求其父母克服暂时困难，继续让王海上学。请问：学校的做法是否合法?请说明理由。
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培养心智技能的要求有哪些?
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简述课外活动的任务。
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简述教师的教育专业素养。
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教学评价应遵循哪些基本原则?
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德育的意义和作用有哪些?
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学校教育对人的社会化具有规范和自觉化的特殊功能。（　　）
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壬戌学制是以日本学制为蓝本制定的。（　　）
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教学中应如何贯彻理论联系实际的原则?
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研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。（　　）
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依法执教就是依法治教。（　　）
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定势会降低问题解决的效率。（　　）
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平时考查中的口头提问是在课中进行的，而检查书面作业则是在课外进行的。（　　）
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在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动，这体现了课外、校外教育的灵活性。（　　）
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作为一名教师最关键的是把知识传授给学生，不需要学习法律。（　　）
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苏格拉底问答法分为三步，第一步称为讽刺，第二步叫定义，笫三步是助产术。（　　）
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正确的班集体舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用。（　　）
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我国教育法规中通常都是实体性内容与程序性内容同时出现在同一部教育法规中。（　　）
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在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。（　　）
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动作技能的特点是动作对象的物质性、动作进行的外显性及动作结构的简缩性。（　　）
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班级管理工作是一种智慧的工作，这种智慧纯粹来自班级管理者经验的积累。（　　）
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赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作。（　　）
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教师和学生在人格上是平等的。（　　）
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精深的学科专业知识和广博的文化科学知识是教师的"条件性知识”。（　　）
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课堂气氛分为积极和消极两种。（　　）
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校园文化是学校精神文明的窗口，同时又是学校日常德育的载体。（　　）
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实现教育效果的途径之一是培养学生的学习动机，说明学习动机越高越好。（　　）
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建立功集体的核心队伍，首先教师要把对积极分子的使用与培养结合起来。（　　）
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专家型教师的课简洁、灵活，以教师为中心。（　　）
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教学过程是教育心理学研究的核心内容。（　　）
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班集体的发展目标一般可分为近期目标和长期目标。（　　）
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把未成年人培养成为"四有”社会主义事业接班人，其中"四有”的具体内容是（　　）
- A.有理想
- B.有文化
- C.有纪律
- D.有道德
- E.有能力
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根据赫尔巴特的分阶段教学理论，教学过程可分为（　　）
- A.明了
- B.联合
- C.启发
- D.系统
- E.方法
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教学原则包括（　　）
- A.因材施教原则
- B.启发性原则
- C.巩固性原则
- D.理论联系实际原则
- E.循序渐进原则
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影响个体身心发展的主要因素包括（　　）
- A.遗传素质
- B.教育
- C.社会环境
- D.个体主观能动性
- E.气候条件
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加里培林将心智技能的形成分为几个阶段，它们分别是（　　）
- A.动作的定向阶段
- B.物质与物质化阶段
- C.出声的外部言语阶段
- D.不出声的外部言语阶段
- E.内部言语阶段
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设立学校及其他教育机构必须具备（　　）条件。
- A.有组织机构和章程
- B.有合格的老师
- C.有符合规定标准的教学场所及设施
- D.有独立承担民事责任的能力
- E.有必备的办学资金和稳定的经费来源
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班集体的基本特征包括（　　）
- A.明确的共同目标
- B.一定的组织结构
- C.学生自我管理、自我教育
- D.集体成员之间平等、心理相容的氛围
- E.一定的共同生活的准则
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我国的学校教育层次包括（　　）
- A.幼儿教育
- B.初等教育
- C.中等教育
- D.高等教育
- E.学历教育
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国家、社会、学校和家庭对未成年人提倡"五爱”公德，"五爱”的具体内容是（　　）
- A.爱祖国
- B.爱人民
- C.爱劳动
- D.爱科学
- E.爱社会主义
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通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（　　）运用时应注意的事项。
- A.讲授法
- B.谈话法
- C.讨论去
- D.练习法
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教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等，对学生行为进行的强化属于（　　）
- A.语言强化
- B.标志强化
- C.动作强化
- D.活动强化
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校园文化的特征有（　　）
- A.五动性
- B.传承性
- C.渗透性
- D.过渡性
- E.非正式性
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教育法规最主要的渊源是（　　）
- A.宪法
- B.教育法律
- C.教育行政法规
- D.教育行政规章
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在班级管理中，教师了解学生最简单最常用的方法是（　　）
- A.观察法
- B.书面材料分析法
- C.谈话法
- D.调查法
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学习动机是推动学生学习的一种（　　）
- A.重要力量
- B.主要力量
- C.内不动力
- D.外部动力
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下面有关操作技能的特点正确的是（　　）
- A.物质性、外显性、展开性
- B.观念性、内潜性、简缩性
- C.物质性、外显性、简缩性
- D.观念性、内潜性、展开性
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创建高效团队的关键步骤是（　　）
- A.共同愿景
- B.共同目标
- C.合理配置成员
- D.良好的团队文化
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调节策略属于学习策略的（　　）
- A.认知策略
- B.提问策略
- C.元认知策略
- D.资源管理策略
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教师职业道德修养的最高层次是（　　）
- A.操守
- B.修养
- C.内省
- D.慎独
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不属于我国中学德育的主要途径的是（　　）
- A.政治课与其他学科教学
- B.学校共青团活动
- C.班主任工作
- D.体育竞赛
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在教师道德评价体系中具有特殊作用的是（　　）
- A.社会舆论
- B.教育习俗
- C.内心信念
- D.自我评价
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关于个体身心的发展的成因，"白板说”观点属于（　　）
- A.内发论
- B.外铄论
- C.多因素相互作用论
- D.能动论
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对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（　　）
- A.冲动型
- B.沉思型
- C.场独立型
- D.场依存型
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采用频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价，这属于（　　）
- A.形成性评价
- B.终结性评价
- C.诊断性评价
- D.相对性评价
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在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的恩想家是（　　）
- A.孟子
- B.荀子
- C.董仲舒
- D.韩愈
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适用于学习目标和学生类型的学习策略训练原则是（　　）
- A.主体性原则
- B.内化性原则
- C.特定性原则
- D.生成性原则
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教师成长为专家教师的基本的、重要的途径是（　　）
- A.经验积累
- B.获得知识
- C.实施培训
- D.教学反思
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从某种意义上说，教师的（　　）此道德宣言或道德演讲更能教育学生。
- A.人格魅力
- B.知识学问
- C.道德行为
- D.教学业绩
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布鲁纳认为，教学的目的在于理解学科的基本结构，下列不属于基本结构的是（　　）
- A.基本概念
- B.基本原理
- C.基本方法
- D.基本知识
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教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有（　　）
- A.公正性
- B.稳定性
- C.门隐性
- D.广泛性
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