2014年河南省教师资格考试考前冲刺试卷（4）

小王去年从师范大学毕业，到一所市级中学教书并担任班主任工作。他经常采取罚款、不许进教室，甚至罚站、罚跑步等变相体罚的方式来惩罚犯错误的学生，严重影响了学生的身心健康。由于小王来自省会城市，对于出身农村家庭的学生，小王觉得他们见识不广，在许多问题上更多地采纳城市学生的意见，而不太注意农村学生的感受。学生和家长对他的做法意见很大。据此，学校领导也曾善意地提醒过他，但是小王却不以为然。 试运用教师职业道德知识对小王的做法进行分析。

试述我国学校德育的内容。

结合实际说明学习教育心理学对教育实践的作用。

刘老师到某初中工作以来，注重尖子生的培养，她培养的尖子生在竞赛中获得过很好的成绩。但她经常对那些不听课，顽皮的学生采取罚站、不许进教室等措施。家长知道后，多次找她交换意见，但刘老师不但不以为然，而且还对家长进行批评。 试运用所学习的教师职业道德知识对刘老师的做法进行分析。

教师在布置作业时应该遵循哪些要求?

简述选择和运用教学方法的基本依据。

如何对学生进行德育管理?

心理健康的标准可以归纳为哪些方面?

同辈群体有哪些主要特征?

简述建构主义学习理论的知识观。

教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。（　　）

• 正确
• 错误

打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。（　　）

• 正确
• 错误

班级中的正式群体对学生的发展起着正面的影响，非正式群体对学生的发展起着负面的影响。（　　）

• 正确
• 错误

教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学。（　　）

• 正确
• 错误

课时计划就是教师进行课堂讲授的计划。（　　）

• 正确
• 错误

对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是系统脱敏法。（　　）

• 正确
• 错误

在学校教学中，教师指导的程度越小，学生发现的程度越大，效果也就越好。（　　）

• 正确
• 错误

取得教学成功的内因是教师的主导作用。（　　）

• 正确
• 错误

教育心理学不仅要研究如何有效地学与如何有效地教，而且要研究具体的学科内容。（　　）

• 正确
• 错误

教师的根本任务是育人。（　　）

• 正确
• 错误

我国第一本教育心理学是l908年房东岳编著的《教育实用心理学》。（　　）

• 正确
• 错误

知识的迁移和基础知识技能的多少没有关系。（　　）

• 正确
• 错误

教学必须与其他教育形式相结合。（　　）

• 正确
• 错误

教育在人的发展中起决定作用。（　　）

• 正确
• 错误

成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。（　　）

• 正确
• 错误

师生关系在人格上是一种"教与学”的授受关系。（　　）

• 正确
• 错误

迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。（　　）

• 正确
• 错误

遵守规章制度是每个学生的基本义务和职责。（　　）

• 正确
• 错误

教师的智力水平越高，教学效果越好。（　　）

• 正确
• 错误

我国现行的教育法规包括成文法和不成文法。（　　）

• 正确
• 错误

教育心理学具体研究范畴仅仅是围绕教师教的过程而展开的。（　　）

• 正确
• 错误

心理健康无高低层次之分。（　　）

• 正确
• 错误

心理健康也就是没有心理疾病。（　　）

• 正确
• 错误

冒名顶替别人上大学不仅侵犯了别人的姓名权，也侵犯了别人的受教育权。（　　）

• 正确
• 错误

心理发展的不平衡性体现在（　　）

• A.个体不同系统在发展速度上的不同
• B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
• C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同
• D.个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同
• E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率

学生应该具备的特性包括（　　）

• A.学生是能动的主体
• B.学生是能动的客体
• C.学生是具有思想感情的个体
• D.学生具有独特的创造价值
• E.学生是被动接受知识的客体

教师的人格素养主要表现为（　　）

• A.积极乐观的情绪
• B.豁达开朗的心胸
• C.坚忍不拔的毅力
• D.广泛的兴趣
• E.积极的创新品质

为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据（　　）制定了《禁止使用童工规定》。

• A.《中华人民共和国宪法》
• B.《中华人民共和国教育法》
• C.《中华人民共和国劳动法》
• D.《中华人民共和国未成年人保护法》
• E.《中华人民共和国义务教育法》

保护未成年人应该遵循的原则是（　　）

• A.平等原则
• B.尊重未成年人的人格尊严
• C.适应未成年人身心发展的规律和特点
• D.教育与保护相结合
• E.家庭与学校相结合

以下属于学生间认知方式差异的是（　　）

• A.场独立与场依存
• B.独立型与顺从型
• C.、沉思型与冲动型
• D.辐合型与发散型
• E.外倾型与内倾型

一般情况下，教办方针的内容包括（　　）

• A.教育的性质
• B.教育的服务方向
• C.教育目的
• D.实现教育目的的基本途径
• E.教育制度

教育学独立形态阶段的教育家有（　　）

• A.夸美纽斯
• B.杜威
• C.柏拉图
• D.卢梭
• E.赫尔巴特

个体的身心发展具有（　　）规律。

• A.顺序性
• B.个别差异性
• C.阶段性
• D.不平衡性
• E.互补性

教师的知识素养包括（　　）

• A.政治理论知识
• B.精深的学科专业知识
• C.广博的科学文化知识
• D.必备的教育科学知识
• E.为人师表

根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（　　）

• A.14周岁以下
• B.4周岁以上、不满16周岁
• C.16周岁以上、不满17周岁
• D.8周岁以下

学校及其他教育机构最基本、最主要的活动是（　　）

• A.按照章程自主管理
• B.招收学生和其他受教育者
• C.组织实施教育教学活动
• D.对受教育者进行学籍管理

不同社会教师职业道德相区别的根本标志是（　　）

• A.不同社会的经济发展水平
• B.教师职业道德的基本原则
• C.不同社会的社会价值标准
• D.不同社会教师的社会地位

（　　）是社会生产中最为活跃和革命的因素。

• A.劳动对象
• B.生产关系
• C.生产力
• D.劳动者

"礼、乐、射、御、书、数”是我国（　　）的教育内容

• A.现代社会
• B.奴隶社会
• C.原始社会
• D.封建社会

教师了解学生最简单最常用的班级管理方法是（　　）

• A.观察法
• B.书面材料分析法
• C.谈话法
• D.调查法

与新教师相比，专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并有（　　）

• A.系统性
• B.预见性
• C.结构性
• D.时效性

首次明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（　　）

• A.赞可夫
• B.布鲁纳
• C.凯洛夫
• D.巴班斯基

乘法口诀的掌握可以广泛迁移予各种情景之中，这是一种（　　）

• A.水平迁移
• B.垂直迁移
• C.一般迁移
• D.具体迁移

皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（　　）

• A.从客观责任到主观责任发展
• B.火主观责任到客观责任发展
• C.从他律向自律发展
• D.火自律向他律发展

以守恒观念的形成为标志的认知发展阶段的（　　）

• A.感知运动阶段
• B.前运算阶段
• C.具体运算阶段
• D.形式运算阶段

"美育”一词最早是（　　）在《美学书简》中提出的

• A.培根
• B.康德
• C.席勒
• D.卢梭

按照加涅的学习结果分类的观点，（　　）是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。

• A.认知策略
• B.智慧技能
• C.言语信息
• D.动作技能

教育目的和教育方针的关系是（　　）

• A.教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一
• B.教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事情
• C.教育方针属于教育政策的范畴，教育目的属于教育理论的范畴，二者没有直接的联系
• D.教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分

"晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（　　）规律

• A.智育过程
• B.心理辅导
• C.德育过程
• D.美育过程

班主任的教导方式一般可以分为三种类型：权威性、放任型和（　　）

• A.专政型
• B.指导型
• C.民主型
• D.溺爱型

教师的师德修养，只有在（　　）中才能得到刁：断的充实、提高和完善。

• A.学习
• B.交往
• C.思考
• D.实践

（　　）是指教师在教育教学实践中正直无私地处理人与人之间的关系，平等合理地解决各种矛盾。

• A.教师义务
• B.教师良心
• C.教师公正
• D.教师幸福

每年的9月10日被定为"教师节”的决定始于（　　）

• A.1985年
• B.1986年
• C.1993年
• D.1995年

在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（　　）

• A.德谟克利特
• B.亚里士多德
• C.柏拉图
• D.苏格拉底