2012年11月教师资格考试《中学教育知识与能力》命题预测试卷(五)

阅读下列材料，回答问题。

根据《论语》记载：有一次，孔子与学生公西华正在交谈，子路来向孔子请教：“听到了就马上行动吗？孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢?”一会儿，冉有也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动!”公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步，冉有畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。”

问题：

孔子向学生施教的心理依据是什么?他为什么要这样做?

简述耶基斯一多德森定律。

阅读下列材料，回答问题。

赵老师是某中学的一名青年老师，现在正担任着班主任工作，他深深服膺与伟大的教育家陶行知先生“爱满天下”的教育名言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了了解和接近学生，取得学生对他的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧。不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。因此赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。

问题：

请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里。

试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。

简述能力与知识、技能的关系。

搞创造性者具有哪些个性特征？

简述启发性教育原则的含义及其基本要求。

简述外铄论的思想及其代表人物。

负强化和惩罚在本质上是相同的。

知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。

技能是习惯。

技能就是程序性知识。

定势对问题解决总是起积极作用。

（　　）是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

• A．环境
• B．遗传
• C．教育
• D．主观能动性

班主任工作的重点是（　　）。

• A．对学生进行思想品德教育
• B．教育学生努力学习，完成学习任务
• C．指导班委会工作
• D．评定学生操行

借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是（　　）。

• A．贾德
• B．汉斯?塞里
• C．加涅
• D．罗森塔尔

一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（　　）。

• A．高
• B．低
• C．一样
• D．因个体的差异而不同

在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容?（　　）

• A．学生的家庭类型
• B．学生在家庭中的地位
• C．学生干部情况
• D．课外与校外活动情况

建构主义学习理论强调（　　）。

• A．情境学习
• B．接受学习
• C．潜伏学习
• D．机械学习

记忆的首要环节是（　　）。

• A．保持
• B．再认
• C．回忆
• D．识记

在感觉记忆中，信息主要以（　　）的形式存储。

• A．语义
• B．概念体系
• C．图式
• D．视象和声象

班集体形成的条件和前进的动力是(　　)。

• A．班主任的要求
• B．共同的活动
• C．学校的竞赛活动
• D．共同的奋斗目标

关系转换理论强调（　　）在学习迁移中的作用。

• A．个体对各要素之间关系的理解
• B．学习任务之间的共同要素
• C．不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验
• D．认知结构变量的特性

成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（　　）。

• A．理智感
• B．美感
• C．道德感
• D．成就感

有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（　　）。

• A．学科课程
• B．综合课程
• C．活动课程
• D．隐性课程

以下各项不属于元认知策略的是（　　）。

• A．计划策略
• B．组织策略
• C．监视策略
• D．调节策略

形象联想的学习策略属于（　　）。

• A．复述策略
• B．精细加工策略
• C．组织策略
• D．问题解决策略