2012年教师资格《中学教育知识与能力》标准预测试卷(10)

一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“宝”字。老师问明情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解了这些情况后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。

问题：试分析这则案例中语文老师的做法是否妥当，为什么?

某中学初二(3)班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。

问题：

(1)如何将乱班教育转化为优良的班集体?

(2)如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?

教师专业化需要哪些基本条件?

教师应如何备课?

简述班主任的作用。

制度化教育的基本特征是什么?

根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。

简述操作技能培训的要求。

处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。

直接检验方式是检验假设的唯一方式。

到了内化阶段．稳定的态度和品德即形成了。

全身松驰法由（　　）在20世纪20年代首创。

• A．沃尔朴
• B．福勒
• C．雅各布松
• D．奥苏贝尔

国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称（　　）。

• A．中学教育目的
• B．中学教育目标
• C．中学教育原则
• D．中学教育内容

把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（　　）。

• A．特朗普制
• B．道尔顿制
• C．分组教学制
• D．班级授课制

根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（　　）。

• A．信任与不信任
• B．勤奋感对自卑感的矛盾
• C．同一性对同一性混乱的矛盾
• D．自主对羞怯、怀疑的矛盾

教育“生物起源论”的代表人物是（　　）。

• A．孟禄
• B．洛克
• C．卢梭
• D．利托尔诺

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点?（　　）

• A．主体性
• B．创造性
• C．间接性
• D．示范法

一份教案的核心是（　　）。

• A．提出教学目的
• B．选择教学方法
• C．涉及教学进程
• D．规划板书内容

提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法，并提出了教学的教育性原则的是（　　）。

• A．赫尔巴特
• B．夸美纽斯
• C．洛克
• D．杜威

布置课外作业的目的是（　　）。

• A．使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力
• B．复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深
• C．使学生掌握新知识
• D．使学生对所学教材当堂理解，当堂消化

概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时。也就是本质的条款更多，它的外延就（　　）了。

• A．大
• B．多
• C．小
• D．增加

奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（　　）。

• A．结构性、可操作性和可辨别性
• B．稳定性、可利用性和结构性
• C．可操作性、可利用性和结构性
• D．可利用性、可辨别性和稳定性

美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（　　）。

• A．获得知识
• B．习得学习方法
• C．主动形成认知结构
• D．建立知识系统

“教学与发展”的思想是（　　）提出来的。

• A．赫尔巴特
• B．巴班斯基
• C．布鲁纳
• D．赞科夫

课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（　　）。

• A．课程内容
• B．课程目标
• C．课程结构
• D．课程理念

由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（　　）。

• A．正强化
• B．惩罚
• C．负强化
• D．消退

吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（　　）。

• A．否认
• B．文饰
• C．投射
• D．幻想

范例教学有三个基本特征：基本性、基础性和范例性，其中范例性是针对（　　）而言的。

• A．教学内容
• B．学生
• C．教学活动
• D．学生主体状况

青少年身心发展的（　　）决定着教育工作应该因材施教。

• A．顺序性
• B．阶段性
• C．差异性
• D．不均衡性

环境决定论的代表人物是（　　）。

• A．格塞尔
• B．杜威
• C．华生
• D．霍尔

教师角色态度动态发展的关键因素是（　　）。

• A．学生的表现、要求和反馈
• B．领导批评
• C．家长意见
• D．社会舆论

群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的（　　）。

• A.教育条件
• B.社会条件
• C.客观条件
• D.物质条件

主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（　　）。

• A．复式教学
• B．分组教学
• C．设计教学
• D．道尔顿制

致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（　　）。

• A．认知模式
• B．价值澄清模式
• C．社会学习模式
• D．体谅模式

现代教育发展的根本动因是（　　）。

• A．生产力发展
• B．科技进步
• C．教育技术进步
• D．产业革命

课堂上有的学生会开小差。这属于（　　）。

• A．注意的分散
• B．注意的转移
• C．注意的分配
• D．注意的稳定

人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（　　）。

• A．态度一致
• B．行动一致
• C．观点趋同
• D．相互理解与扶持

“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（　　）。

• A．关注学生对知识的收获
• B．关注学生的情感生活和情感体验
• C．关注学生的健康成长
• D．关注学生的道德生活和人格养成

“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法?（　　）

• A．陶冶教育
• B．榜样示范
• C．实际锻炼
• D．品德评价

新课程积极倡导的学生观是（　　）。

①学生是发展的人②学生是独特的人

③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人

• A．①②③
• B．②③④
• C．①③④
• D．①②④

认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家是（　　）。

• A．夸美纽斯
• B．凯洛夫
• C．赫尔巴特
• D．乌申斯基