2012年教师资格《中学教育知识与能力》标准预测试卷(5)

欣赏“每一个”学生——刺丛中也有花 

花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花。这时会校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!” 

他的话立即遭到同学们的反驳。 

“你们就看到它的刺了!你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!”平时从不受 

欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。 

“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌声虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样。特剐是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对!”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。

问题： 

(1)读了《刺中有花》一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?

(2)您认为对个别学生的转化，应从哪能方面着手?

一位物理老师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况?”学生回答：“铁块下去，木块浮在水面上。”“为什么呢?”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢?”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出“阿基米德原理”。

问题：这一教学实例体现了什么教学原则?你有什么感想?

教师如何备好课?

什么是课的结构?综合课的结构由哪几部分组成?

如何在教学中促进学生的可持续发展?

影响课堂管理的因素有哪些?

新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。

青少年阶段有哪些心理特点？

学校教育在人的发展中起决定性作用。

课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。

在实施素质教育的今天．对学生不能进行惩罚。

“现代教育派”的代表人物是（　　）。

• A．洛克
• B．杜威
• C．斯宾塞
• D．夸美纽斯

制定教学计划的首要问题是（　　）。

• A．课程设置
• B．学科顺序
• C．课时分配
• D．学年编制

人力资本论是由美国经济学家（　　）提出的。

• A．赞可夫
• B．舒尔茨
• C．布鲁纳
• D．昆体良

精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点?（　　）

• A．胆汁质
• B．粘液质
• C．多血质
• D．抑郁质

某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生挺出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释。有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（　　）。

• A．单向性
• B．双向性
• C．多向性
• D．成员性

学校工作必须坚持以（　　）。

• A．教学为主
• B．德育为主
• C．教师为主
• D．学生为主

所谓具有广泛迁移价值的材料是指（　　）。

• A．最新的内容
• B．最形象、生动的内容
• C．学科的基本概念与原理
• D．事例或案例

规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（　　）。

• A．《普通教育学》
• B．《大教学论》
• C．《爱弥儿》
• D．《教育学讲授纲要》

（　　）反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。

• A．教育制度
• B．学校教育制度
• C．教育体制
• D．学校领导制度

20世纪教育发展总目标中的“两基”是（　　）。

• A．基础知识和基本技能
• B．基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲
• C．基本普及九年义务教育，基本实现素质教育
• D．基础知识和基本素质

教材包括（　　）。

• A．教科书
• B．CAI软件
• C．教学参考书
• D．以上三者皆是

校园文化的核心是（　　）。

• A.学校的物质文化
• B.学校的组织文化
• C.学校的精神或观念文化
• D.学校的制度文化

学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（　　）。

• A．抑郁症
• B．恐惧症
• C．焦虑症
• D．强迫症

与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（　　）。

• A．随意性
• B．娱乐性
• C．自觉性
• D．系统性

请问下列哪一项叙述跟“设计教学法”有关?（　　）

• A.无须教师辅导
• B.不能获得系统化的知识
• C.能培养学生手脑并用的习惯
• D.各学科均能适用

学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（　　）。

• A．发展性功能
• B．个体性功能
• C．教育性功能
• D．社会性功能

“教学相长”这一提法（　　）。

• A．最早出现于《论语》
• B．指明了教师在教学活动中的主导地位
• C．是我国新型的师生关系的特点之一
• D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

班主任是班集体的（　　）。

• A．管理者
• B．领导者
• C．组织者
• D．指导者

儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展（　　）规律的反映。

• A．顺序性
• B．不平衡性
• C．阶段性
• D．个别差异性

1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构，（　　）。

• A．大力加强普通高中教育
• B．大力发展职业技术教育
• C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接
• D．进一步加强中等专业教育

班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（　　）。

• A．决定作用
• B．领导作用
• C．纽带和桥梁作用
• D．核心作用

前运算阶段儿童思维的特点是（　　）。

• A．以自我为中心
• B．概念守恒
• C．抽象思维
• D．运算思维

教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（　　）。

• A．桥梁作用
• B．关键作用
• C．主导作用
• D．决定作用

苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于（　　）。

• A．联想
• B．幻想
• C．理想
• D．想象

解决问题的基本过程是（　　）。

• A．发现问题——理解问题——提出假设——检查假设
• B．发现问题——研究问题——提出假设——检查假设
• C．发现问题——提出假设——理解问题——检查假设
• D．研究问题——发现问题——提出假设——检查假设

当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（　　）。

• A．已有的知识经验
• B．问题特征
• C．功能固着
• D．原型启发

20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”。实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（　　）。

• A．多元主义价值观
• B．知识主义价值观
• C．精英主义价值
• D．主体教育

个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（　　）。

• A．追求利益的倾向
• B．回避失败的倾向
• C．回避困难的倾向
• D．追求刺激的倾向

在学校教育体系中处于核心地位的是（　　）。

• A．后勤工作
• B．管理工作
• C．教学工作
• D．科研工作

教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（　　）。

• A．个人价值和社会价值
• B．主体价值
• C．创造价值
• D．教育价值