2012年教师资格《中学教育知识与能力》考前冲刺试卷(11)

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心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个l8名学生的班级，心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这l8名学生的任课老师对他们做到以下几点：
一、分析他们在学业上失败的原因；
二、上课提问时，难度适当；
三、对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；
四、鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。
后来，这l8名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生了。
请结合以上材料试用动机理论对案例进行分析。
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张小强怎么了?张小强不爱学习，他讨厌学习，甚至对学习恨之入骨。他为何如此讨厌上学?因为他考试总是不及格。物理不及格有他，数学考试他也不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”因为他想争第一，却又认为自己怎么也无法争到第一。说起从前，他也有过辉煌的学绩：小学连续三年三好学生，在市“希望杯”竞赛中获过二等奖，小学毕业被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底测验，他只排在第21名。从此，张小强便丧失了自信心，连他最擅长的数学课也爱听不听，作业也马马虎虎地做……
运用教育心理学知识对上述案例进行解析并提出解决对策。
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简述中学生(包括初中和高中)的情感发展特点。
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我国学校德育的基本途径有哪些?
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简述学校咨询会谈的一般过程。
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简述班级常规管理的基本内容。
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简述如何有效地进行学生的操作技能培训。
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张小强怎么了?张小强不爱学习，他讨厌学习，甚至对学习恨之入骨。他为何如此讨厌上学?因为他考试总是不及格。物理不及格有他，数学考试他也不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”因为他想争第一，却又认为自己怎么也无法争到第一。说起从前，他也有过辉煌的学绩：小学连续三年三好学生，在市“希望杯”竞赛中获过二等奖，小学毕业被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底测验，他只排在第21名。从此，张小强便丧失了自信心，连他最擅长的数学课也爱听不听，作业也马马虎虎地做……
运用教育心理学知识对上述案例进行解析并提出解决对策。
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学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。
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具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。
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课程只包括智育的内容。
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教育过程中的师生关系是知识授受的关系。
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柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比关系。
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“授人以鱼，不如授人以渔”说明学习方法比传授知识更重要。
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1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。
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不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。
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根据概念的定义，泰山、月球等都是概念。
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（　　）是使教学有条不紊地进行的重要条件。
- A．教学计划
- B．教学大纲
- C．教材
- D．课程表
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有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（　　）。
- A．学科课程
- B．综合课程
- C．活动课程
- D．隐性课程
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政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。
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儿童心心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有（　　）。
- A．不平衡性
- B．阶段性
- C．灵活性
- D．差异性
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掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的（　　）才能达到对教学内容的掌握程度。
- A．学习积极性
- B．学习自觉性
- C．要花多少时间
- D．智力水平
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教师备课和上课的主要依据是（　　）。
- A．教学计划
- B．教学大纲
- C．教科书
- D．教学参考书
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皮亚杰所划分的认知发展阶段中，11～15岁属于（　　）。
- A．感知运算阶段
- B．前运算阶段
- C．具体运算阶段
- D．形式运算阶段
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元认知研究的代表人物是（　　）。
- A．加涅
- B．弗拉维尔
- C．维果斯基
- D．列昂捷夫
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马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是（　　）。
- A．理论联系实际
- B．因材施教
- C．教育与生产劳动相结合
- D．实现教育机会均等
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“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的（　　）。
- A．定势现象
- B．迁移现象
- C．记忆现象
- D．应用
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通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的（　　）。
- A．近因效应
- B．社会刻板印象
- C．晕轮效应
- D．首因效应
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教学过程的中心环节是（　　）。
- A．巩固知识
- B．领会知识
- C．运用知识
- D．检查知识
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第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是（　　）。
- A．皮亚杰
- B．柯尔伯格
- C．加涅
- D．夸美纽斯
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在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（　　）。
- A．参观法
- B．演示法
- C．情景法
- D．欣赏法
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德育工作的出发点是（　　）。
- A．德育意义
- B．德育内容
- C．德育目标
- D．德育任务
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泰勒认为学习经验必须组织起来形成连贯的计划，才能使它们产生“累积效应”。为此，他提出了组织学习经验的主要准则，这些准则不包括（　　）。
- A．连续性
- B．顺序性
- C．整合性
- D．循环性
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下列哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感。（　　）
- A．生理需要
- B．爱与归属需要
- C．自我实现需要
- D．尊重需要
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学校教育的基础是（　　）。
- A．学生
- B．班级
- C．知识
- D．课程
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教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（　　），
- A．激发兴趣
- B．引起注意
- C．丰富想象力
- D．分化概念
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提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（　　）。
- A．加涅
- B．布卢姆
- C．波斯纳
- D．罗森塔尔
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卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于（　　）。
- A．社会本位论
- B．个人本位论
- C．宗教本位论
- D．文化本位论
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高级神经活动类型中“强一平衡一不灵活”型与下列哪种气质类型相对应?（　　）
- A．多血质
- B．胆汁质
- C．黏液质
- D．抑郁质
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在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是（　　）。
- A．先行组织者
- B．认知结构
- C．比较性组织者
- D．固定点
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在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于（　　）。
- A．模象直观
- B．实物直观
- C．言语直观
- D．想象直观
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在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征，这使用的是（　　）。
- A．正例
- B．反例
- C．变式
- D．概括
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编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（　　）。
- A．课程
- B．课程标准
- C．课程计划
- D．课程目标
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系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是（　　）。
- A．教学评价
- B．测量
- C．测验
- D．控制
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下列哪项学习属于有意义的接受学习?（　　）
- A．学生兴趣盎然地听科普讲座
- B．学生谐音法记忆单词
- C．科学家探索新材料
- D．玩走迷宫游戏
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需要层次论指出，人最高级的需要是（　　）。
- A．生理需要
- B．安全需要
- C．自我实现需要
- D．归属和爱的需要
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师生关系在人格上是（　　）的关系。
- A．授受
- B．民主平等
- C．相互促进
- D．依附
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在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，在种方式属于采用下列哪种学习策略?（　　）
- A．复述策略
- B．精细加工策略
- C．组织策略
- D．监控策略
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