2012年教师资格《中学教育知识与能力》考前冲刺试卷(9)

我是一名初三的学生，我们现在不知该怎样面对我们的班主任，她对我们动不动就是一顿骂，甚至打上几巴掌，有一次把一个同学都打得流鼻血了。还有一次，有个学习成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激的话，然后课也不上了，坐到讲台上就向我们大发脾气，说什么400分以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上课、听不懂就滚到操场上玩去!让我们不上课，我想问她有这个权利吗?她曾经找我们班的一个女生谈话，说：“×××，你看你脸皮蛮厚的，我从初一讲到初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。”你猜猜我们同学管她叫什么?——变态老师!

(1)试分析上述案例中班主任的做法违背了哪些德育原则。

(2)谈谈教师应该具有怎样的学生观。

在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅。电工师傅一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了。同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了。同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?

请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析上面这个案例。

认知发展与教学的关系表现在哪些方面?

简述促进陈述性知识学习的一般条件。

列举影响课堂管理的因素。

简述教育的质的规定性。

国家课程在实施上具有可选择性。 

简述教师威信形成的主要条件。

教师的职业角色有哪些?试作简要的说明。

一般意义上的多媒体教学是狭义的。

德育的途径就是通过教学，做到教书育人。

将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的意义学习。

学校教育是科学知识再生产的最重要途径。

少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。

只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。

惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。

率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。

非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。

从19世纪初叶起，英、法、瑞士等国家都先后制定了一系列工厂法规，其中重要的条款几乎都涉及童工问题，这个阶段的教育立法属于（　　）。

• A．零星立法阶段
• B．专门对普及义务教育进行立法阶段
• C．广泛进行教育立法的阶段
• D．教育的综合法治阶段

现代学制首先产生于（　　）。

• A．亚洲
• B．欧洲
• C．北美洲
• D．南美洲

下列哪个不属于合作学习的特征。（　　）

• A．分工合作
• B．密切配合
• C．团体历程
• D．最近发展区

下列属于人格测验的是（　　）。

• A．智力测验
• B．创造力测验
• C．成就测验
• D．兴趣测验

对教育结构的变化具有制约作用的是（　　）。

• A．专业结构
• B．学科结构
• C．科技结构
• D．生产力水平

为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于以下咨询环节的（　　）。

• A．缺陷矫正
• B．早期干预
• C．问题预防
• D．发展指导

衡量各科教学质量的重要标准是（　　）。

• A.教学计划
• B.教学大纲
• C.教学目标
• D.课程目标

教师反思的四种方法是（　　）提出的。

• A．布鲁纳
• B．布卢姆
• C．布鲁巴奇
• D．波斯纳

学生具有发展的可能性与（　　）。

• A．现实性
• B．潜在性
• C．可塑性
• D．普遍性

提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（　　）。

• A．潘菽
• B．维果斯基
• C．罗杰斯
• D．马斯洛

（　　）不属于智力的群体差异表现。

• A．性别差异
• B．年龄差异
• C．种族差异
• D．水平差异

文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（　　）。

• A．夸美纽斯
• B．裴斯泰洛奇
• C．赫尔巴特
• D．埃拉斯莫斯

人的发展的互补性要求教育应该做到（　　）。

• A．相互衔接
• B．循序渐进
• C．长善救失
• D．教学相长

教师评分的相对标准对应的评价方式是（　　）。

• A．形成性评价
• B．总结性评价
• C．标准参照评价
• D．常模参照评价

教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（　　）。

• A．不均衡性
• B．顺序性
• C．互补性
• D．个别差异性

在教育心理学领域中，研究最多、研究时间也最长的部分是（　　）。

• A．教学过程
• B．学习过程
• C．评价过程
• D．反思过程

实施启发式教学的关键在于（　　）。

• A．熟悉教材
• B．创设问题情境
• C．了解学生
• D．激发学习动机

最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（　　）。

• A．夸美纽斯
• B．赫尔巴特
• C．杜威
• D．布鲁纳

教学应适应学生“最近发展区”的观点是（　　）提出的。

• A．皮亚杰
• B．布鲁纳
• C．维果斯基
• D．埃里克森

《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、（　　）、工作成绩，几个方面。

• A．工作态度
• B．工作热情
• C．工作效率
• D．工作质量

为现代儿童发展观奠定心理学理论基础的是（　　）。

• A．皮亚杰
• B．维果斯基
• C．布卢姆
• D．施太伦

根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件，被称为（　　）。

• A．课程计划
• B．课程标准
• C．教材
• D．教科书

西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是（　　）。

• A．柏拉图
• B．苏格拉底
• C．亚里士多德
• D．德谟克里特

埃里克森认为，12～18岁的发展任务是培养（　　）。

• A．自主感
• B．主动性
• C．勤奋感
• D．自我同一性

学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（　　）。

• A．连锁学习
• B．概念学习
• C．辨别学习
• D．规则学习

在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（　　）。

• A．复述策略
• B．组织策略
• C．精细加工策略
• D．时间管理策略

我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的（　　）。

• A．弦琴学校
• B．鸿都门学
• C．国子监
• D．航海学校

下列表述中有错误的是（　　）。

• A．智商决定学习成绩
• B．性格影响个体的行为方式
• C．认知方式是习得的
• D．不同个体间智力有质与量的差异

问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（　　）。

• A．既定疑点
• B．理论假设
• C．刺激情境
• D．给定途径

要求把人的心理看成与人的社会实践活动密切联系的过程来考察和研究的原则是（　　）。

• A．客观性原则
• B．教育性原则
• C．实践性原则
• D．知识性原则