2013年教师资格《中学教育知识与能力》标准模拟试卷(8)

教师在体育课上要求学生动手布置一条“勇敢者的道路”(规定场地和器材，包括四种不同类型的障碍物和一条等长的跑道)，障碍顺序自定，四种障碍分别是走过体操凳、钻过跨栏架、跳过跳箱盖和滚过体操垫。当某一位同学完成练习后，要求其他同学给予掌声鼓励。

第一次练习：各小组每个学生挑选一个自己最有把握通过的障碍物做尝试练习。第二次练习：选两个障碍做尝试练习。

第三次练习：选三个障碍(留下一个通过最困难的)做尝试练习。第四次练习：越过四个障碍做尝试练习。

试分析该体育课的设计思路及效果。

一位教师教授“因式分解”这一单元时，发现学生的基础知识差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。

指出上面案例中教师的教学行为符合或违背了什么教学原则，并简要解释。

简述课程标准的构成。

简述影响课堂管理的因素。

简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

简述学校开展心理健康教育的基本途径。

某研究者要确认某学校学生课业是否负担过重的问题，可能有以下几种研究思路：（1）给书包称重；（2）课堂观察；（3）问卷调查。试指出这三种分别用的什么研究方法，并列举出各自的优势。

对人的发展起最终决定作用的是人的主观能动性。

一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。

问题越难，越有利于激发学生的学习动机。

尝试错误理论的提出者，也就是教育心理学的创始人是美国心理学家（　　）

• A.桑代克      
• B.巴甫洛夫   
• C.斯金纳 
• D.班杜拉

根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化。无论是正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。

知识多能力一定也强。

教育为政治经济制度服务，主要是通过(　　)表现出来的。

• A.培养人
• B.参与政治活动
• C.传播文化与科学知识
• D.参与经济活动

衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（　　）

• A.教材
• B.情境
• C.生存
• D.学生

课外活动最基本的组织形式是（　　）

• A.群众性活动
• B.小组活动
• C.个人活动
• D.班级活动

提出发现学习的心理学家是（　　）

• A.布鲁纳      
• B.奥苏伯尔   
• C.加涅          
• D.桑代克

最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是（　　）

• A.讨论法
• B.谈话法
• C.讲授法
• D.实践法

注意的转移是指（　　）

• A.注意的对象由一个事物转到另一个事物
• B.意识能长时间地保持在所选择的对象上
• C.任务要求时意识由一个对象转到另一个对象
• D.同一时间内把意识指向不同的对象

下列现象属于操作性条件反射的是（　　）

• A.狗见食物分泌唾液
• B.人类的“望梅止渴”现象
• C.铃声与食物经过多次匹配后，单独呈现铃声狗也分泌唾液
• D.白鼠由于按压杠杆得到食物奖励而增加继续按压的次数

杜威实用主义教育学的主要观点不包括（　　）。

• A.以儿童为中心
• B.从做中学
• C.社会即学校
• D.以经验为中心组织课程

受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的预先准备状态是（　　）

• A.同化
• B.变式
• C.定义
• D.定势

是其它各育实施基础的教育是（　　）

• A.德育
• B.智育
• C.体育
• D.美育

格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了（　　）

• A.遗传的重要性
• B.成熟个体发展的影响
• C.环境对个体发展的影响
• D.个体主观能动性的巨大作用

下列关于教育研究的过程，正确的是（　　）

• A.查阅文献资料、选择研究课题、制订研究计划、搜集整理材料、撰写研究报告
• B.选择研究课题、查阅文献资料、制订研究计划、搜集整理材料、撰写研究报告
• C.选择研究课题、制订研究计划、查阅文献资料、搜集整理材料、撰写研究报告
• D.查阅文献资料、选择研究课题、搜集整理材料、制订研究计划、撰写研究报告

通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是（　　）

• A.具体的
• B.直接的
• C.模糊的
• D.间接的

“举一反三”、“闻一知十”等属于以下哪种迁移?（　　）

• A.同化性迁移
• B.顺应性迁移
• C.重组性迁移
• D.具体迁移