2014年教师资格《中学教育知识与能力》深度押题试卷(1)

如果您发现本试卷没有包含本套题的全部小题，请尝试在页面顶部本站内搜索框搜索相关题目，一般都能找到。

李小辉是某学校的一名初一学生，他发现自已越来越讨厌上学了，因为他考试总是不及格，数学老师还用，鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”他想争第一，却又认为自己怎也无法争到第一。说起从前，他也有过辉煌的学习成绩：小学连续三年被评为“三好学生”，在市“希望杯”竞赛中获过二等奖，小学毕业被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底测验，他只排在第21名，从此，李小辉便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听，作业也马马虎虎……
请分析李小辉的学习心理并提出解决的对策。
点击查看答案
记得初一刚刚开学时，我班有个男生，性格比较暴躁，态度粗鲁，稍不合他意，就出口骂人，动手打人，在班级里纪律自由涣散，是一个典型的“自我主义者”。每做一件事，他认为是对的就去做，全然不顾老师和同学的想法和感受。一次社会课上，我提了几个问题叫同学回答，他也把手举在那里，嘴上喊着：“我会，我来回答，我来回答。”但我没有理他，他就坐在下面大吵大闹，嘴上说：“我会回答的问题，为什么不叫我回答?”影响了其他同学听课。类似他这类学生，班级里还有一小部分，如果这种势头不压住的话，将对整个班级极为不利。所以，我经常让他为班级服务以示惩罚，如扫厕所、倒垃圾等。他自己干得挺认真，上课的时候不再吵闹，只要我在，他就乖很多，但在其他课堂上依然如故。我逐渐发现他很怕我，而且对我有敌意，我感到很困惑，我该怎么办?
请用德育相关原理，结合自己的教育经验或经历对案例进行分析，帮帮这位老师。如果你遇到类似现象，你会怎么办?
点击查看答案
简述中学生自我意识发展的一般特征。
点击查看答案
简述课外活动的意义。
点击查看答案
简述新课程倡导的教学观。
点击查看答案
任何人的发展都不能离开遗传素质。
点击查看答案
建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。
点击查看答案
简述中学生良好情绪的培养方法。
点击查看答案
品德的心理结构具有统一性。
点击查看答案
信度高，效度不一定高；效度高，信度一定高。
点击查看答案
针对网络成瘾，当事人本身可使用的治疗方法是（　　）
- A.行为疗法
- B.肯定性训练
- C.系统脱敏疗法
- D.合理情绪疗法
点击查看答案
下列不属于课堂纪律类型的选项是（　　）
- A.教师促成的纪律
- B.集体促成的纪律
- C.自我促成的纪律
- D.学生促成的纪律
点击查看答案
学校德育的基本途径是（　　）
- A.社会实践活动
- B.班主任工作
- C.课外活动
- D.思想品德课与其他学科教学
点击查看答案
（　　）是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。
- A.备课
- B.课外辅导
- C.布置作业
- D.考试
点击查看答案
学校课程通常以（　　）的形式出现。
- A.选修课程
- B.必修课程
- C.隐性课程
- D.显性课程
点击查看答案
学校全面实现教育目的的基本途径是（　　）
- A.班主任工作
- B.学科教学
- C.品德教育
- D.教学管理
点击查看答案
下列关于教育形态的说法中，错误的是（　　），
- A.根据教育的形式化程度，可将教育划分为形式化教育和非形式化教育
- B.根据教育的实施机构不同，可将教育分为家庭教育、学校教育和社会教育
- C.近代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育
- D.正规教育主要指学校教育，是学生在有组织的教育机构中所受到的教育
点击查看答案
（　　）就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。
- A.生成性学习
- B.组织策略
- C.主题纲要法
- D.符号纲要法
点击查看答案
教师备课应做好的三方面工作，即钻研教材、了解学生和（　　）
- A.编写教案
- B.设计教法
- C.设计板书
- D.做好备课计划
点击查看答案
德育过程的基本矛盾是（　　）
- A.教育者与受教育者之间的矛盾
- B.教育者与德育内容之间的矛盾
- C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾
- D.受教育者与教育内容之间的矛盾
点击查看答案
问题解决的关键阶段是（　　）
- A.发现问题
- B.理解问题
- C.提出假设
- D.验证假设
点击查看答案
其教学法被称作“产婆术”的教育家是（　　）
- A.亚里士多德
- B.苏格拉底
- C.昆体良
- D.夸美纽斯
点击查看答案
从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（　　）
- A.顺向负迁移
- B.逆向负迁移
- C.逆向正迁移
- D.顺向正迁移
点击查看答案
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的德育原则是（　　）
- A.知行统一原则
- B.因材施教原则
- C.集体教育和个别教育相结合原则
- D.疏导原则
点击查看答案
德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（　　）
- A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
- B.德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程
- C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程
- D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
点击查看答案
在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的（　　）特征。
- A.灵活性
- B.独创性
- C.发散性
- D.流畅性
点击查看答案
（　　）是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。
- A.行动研究法
- B.叙事研究法
- C.实验研究法
- D.调查研究法
点击查看答案
“教学与发展”的思想是由（　　）提出的。
- A.赫尔巴特
- B.赞科夫
- C.巴班斯基
- D.布鲁纳
点击查看答案
影响自我效能感的最主要的因素是（　　）
- A.个人自身行为的成败经验
- B.替代经验
- C.言语暗示
- D.情绪唤醒
点击查看答案
分析问题找出主要矛盾的过程属于问题解决的（　　）阶段。
- A.发现问题
- B.理解问题
- C.提出假设
- D.验证假设
点击查看答案
一个人只要有（　　），才能鉴定为“健康”。
- A.生理正常
- B.心理正常
- C.生理、心理都正常
- D.生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力
点击查看答案