2014年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密试卷(4)

简述知觉的特性。

一位物理老师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况?”学生回答：“铁块下去，木块浮在水面上。”“为什么呢?”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢?”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出“阿基米德原理”。

问题：这一教学实例体现了什么教学原则?你有什么感想?

某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。

简述我国当前基础教育课程改革理念。

根据奥苏伯尔的学习理论，说明有意义学习的条件。

学校德育就是狭义的德育。

简述如何促进中学生人格发展。

在德育过程中，知、情、意、行四个要素既是相对独立的，又是相互联系、相互影响、相互渗透、相互促进的。其中情是基础，意是关键。

表扬最有利于激发学习动机，批评最不利于激发动机。因此在教学中应只表扬，不批评。

每个人都有自己独特的人格，因此人格没有共性可言。

下列说法，错误的是（　　）

• A.教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们品德。
• B.自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化。
• C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面。
• D.德育要注重发挥知、情、意、行的整体功能。

有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟，该学说的创立者是（　　）

• A.布鲁纳      
• B.苛勒          
• C.奥苏伯尔   
• D.加涅

依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为（　　）

• A.独立型和顺从型
• B.外倾型和内倾型
• C.冲动型和沉思型
• D.辐合型和发散型

个人在感知、记忆和思维等认识过程中所表现出来的习惯化的行为方式，属于性格的（　　）

• A.态度特征
• B.理智特征
• C.情绪特征
• D.意志特征

英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是(　　)。

• A.前摄抑制
• B.倒摄抑制
• C.双重抑制
• D.多重抑制

教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（　　）现象。

• A.关键期
• B.依恋期
• C.混沌期
• D.最近发展期

班集体形成的条件和前进的动力是(　　)。

• A.班主任的要求
• B.共同的活动
• C.学校的竞赛活动
• D.共同的奋斗目标

品德结构的核心是（　　）

• A.道德认识
• B.道德情感
• C.道德意志
• D.道德行为

以下哪项不是教育的经济功能（　　）

• A.完成劳动力再生产
• B.知识再生产
• C.更新知识与社会生产技术
• D.决定教育的规模和速度

在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到下一代，这种教育对文化的功能称之为（　　）功能。

• A.传递和保存
• B.传播和交流
• C.选择和提升
• D.创造和更新

进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（　　）

• A.导向性原则
• B.正面教育原则
• C.因材施教原则
• D.教育的一贯性原则

德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（　　）。

• A.惩前毖后，治病救人
• B.言者无罪，闻者足戒
• C.有则改之，无则加勉
• D.桃李不言．下自成蹊

告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了，这是（　　）

• A.瞬时记忆
• B.感觉记忆
• C.短时记忆
• D.长时记忆

最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（　　）。

• A.夸美纽斯
• B.赫尔巴特
• C.杜威
• D.布鲁纳

政治与教育内容的关系是（　　）。

• A.政治决定一切教育内容
• B.政治决定与劳动能力有关的教育内容
• C.政治与教育内容无关
• D.政治决定与思想意识有关的教育内容

下列不属于课堂情境结构的是（　　）。

• A.班级规模的控制
• B.课堂常规的建立
• C.课堂纪律
• D.学生座位的分配

教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（　　）。

• A.学生只有机械记忆的能力
• B.教师的知识．能力是不一样的
• C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
• D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

学校对学生进行教育管理的具体执行者是（　　）。

• A.任课教师
• B.班主任
• C.教导处
• D.校长

强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（　　）。

• A.外铄论
• B.内发论
• C.环境决定论
• D.多因素相互作用论

（　　）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

• A.顺应性
• B.同化性
• C.重组性　　(*^__^*) …★
• D.具体