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2014年教师资格《中学教育知识与能力》权威预测试卷(3)

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  1. 程斯近有几个月就要高考了,可是她越来越害怕考试,每天从家里出来都觉得非常紧张。她平时学习很刻苦,学习成绩在班里一直名列前茅,老师和家长均对其抱有很大期望,邻居家长也常以她为榜样来教育孩子。近日上课她总是不能集中注意力,有时会觉得脑子里一片空白。这个问题对他造成了很大的困扰。

    (1)程斯出现了什么样的心理健康问题

    (2)针对她的问题应该采取什么方法进行治疗。

  2. 简述网络成瘾及分类。

  3. 有了道德认识就一定会有道德行为。

  4. 影响课堂管理的因素

  5. 教育学作为一门课程在大学里讲授,最早始于(  )。

    • A.赫尔巴特
    • B.杜威
    • C.康德
    • D.洛克
  6. 现代教育的活动中心观点就意味着活动应该成为教学的目的和中心。

  7. 一方面,教育与社会其他因素的关系密切;另一方面,教育具有相对独立性。

  8. 中国古代“内发论”的代表人物是(  )。

    • A.对学生进行思想品德教育
    • B.教育学生努力学习,完成学习任务
    • C.指导班委会工作
    • D.评定学生操行
  9. 学习内容和方式可以部分由学生确定,或学生与教师商定,学生有较大的选择权和自主权的自由开放的课堂模式是(  )

    • A.程序教学
    • B.个别教学
    • C.非指导性教学
    • D.掌握学习
  10. 班主任工作的重点是(  )。

    • A.对学生进行思想品德教育
    • B.教育学生努力学习,完成学习任务
    • C.指导班委会工作
    • D.评定学生操行
  11. 学习某个材料30分钟刚好成诵,如果要达到牢固熟记的程度,最佳的过度学习应再增加(  )

    • A.15分钟
    • B.20分钟
    • C.25分钟
    • D.30分钟
  12. 学会写“石”字后,有助于写“磊”字,这种现象属于(  )。

    • A.一般迁移
    • B.具体迁移
    • C.水平迁移
    • D.垂直迁移
  13. 班级组织机构的微观建制的形式有很多种,其中的一种形式结构图式如下:班主任一班长——组长——学生。这种班级组织机构属于(  )。

    • A.职能式
    • B.直线式
    • C.直线职能式
    • D.以上都不是
  14. 首因效应、光环效应属于教师职业心理问题的(  )

    • A.角色冲突
    • B.认知偏差
    • C.职业枯竭
    • D.品质缺陷
  15. “爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感”这属于(  )

    • A.美感
    • B.心境
    • C.道德感
    • D.理智感
  16. 人伤感时,会见花落泪,对月伤怀。这表现出哪种情绪状态?(  )

    • A.表情
    • B.心境
    • C.激情
    • D.应激
  17. 受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的预先准备状态是(  )

    • A.同化
    • B.变式
    • C.定义
    • D.定势
  18. 在一定程度上产生倦怠心理,进入教师成长的高原期一般在工作(  )后

    • A.2—3年
    • B.4—5年
    • C.5—7年
    • D.9—12年
  19. 下列关于中学生在体态方面的变化表述正确的是(  )

    • A.身高体重急剧增长,但胸围增长不快
    • B.男性首先出现迅速增长,女性在14、15岁以后出现迅速增长
    • C.中学生动作比童年时更柔软、灵活、协调
    • D.四肢发育不平衡,动作比较笨拙
  20. 在教育目的问题上,法国教育家卢梭的主张体现了(  )。

    • A.社会本位论思想
    • B.个人本位论思想
    • C.社会效益论思想
    • D.教育无目的论思想
  21. 为现代儿童发展观奠定心理学理论基础的是(  )。

    • A.皮亚杰
    • B.维果斯基
    • C.布卢姆
    • D.施太伦
  22. 衡量教师是否成熟的主要标志是(  )。

    • A.能否充分考虑教学情境
    • B.能否更多地考虑课堂的管理
    • C.能否自觉地关注学生
    • D.能否关注自身的生存适应性
  23. 从19世纪初叶起,英、法、瑞士等国家都先后制定了一系列工厂法规,其中重要的条款几乎都涉及童工问题,这个阶段的教育立法属于(  )。

    • A.零星立法阶段
    • B.专门对普及义务教育进行立法阶段
    • C.广泛进行教育立法的阶段
    • D.教育的综合法治阶段