2014年上半年教师资格认定考试（中学教学知识与能力）真题试卷

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教师应该如何利用这一原理促进学生的学习?
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材料：尼克·胡哲于1982年出生于澳大利亚墨尔本，他天生没有四肢，这种罕见的现象医学上称为海豹肢症，在尼克的成长过程中，他不仅要面对来自学习和生活的各种挑战，而且他还要与自卑和孤独作斗争。他会问，为什么我与周围其他孩子不同?为什么我一出生就没有手足?随着尼克的成长，在学校老师和父母的教育和指导下，他逐渐学会了怎样应付自身的不足，而且开始独立去做越来越多的事情。他开始适应他的生存环境，找到方法完成其他人必须要用手足才可以完成的事情。随着时间的推移，尼克开始热爱他的生活环境并能够从事更伟大的事情。　在七年级的时候，他被选为学生会主席，与学生会其他人一起工作，处理地方慈善机构和残疾组织的各种事情。中学毕业后，尼克继续学习深造，获得了会计和财务策划的双学士学位。19岁的时候，尼克开始实现他的梦想，他通过自己充满激情的演讲和自己的亲身经历去鼓舞其他人，给他们带去希望。2005年尼克被授予“澳大利亚年度青年”荣誉称号。现在，他的足迹遍布全世界，并且与数千万人分享了他的故事和经历。
请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用。
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材料：下面是两位同学的一次交谈。学生A：你知道吗?前两天在学习英语语法时，我感觉很简单，这似乎与我中文语法学得好有极大的关系。学生B：你这么一说，我也想起来了。我当时几何学得好，后来学习立体几何时就简单多了。嗯，看来不同知识间还是有很大联系的啊。学生A：是啊，不光书本知识学习是这样的，我学弹琴的时候也有这种感觉。我会弹电子琴，现在学钢琴学的也挺快的。学生B：可有的时候也不一样，上周末骑邻居王大爷家的三轮车，我以为我会骑自行车，学起来应该比较快，可没有想到不是这样的，怎么骑也骑不好，总往一边倒。看来会骑自行车反而影响了学骑三轮车啊，真奇怪！学生A：挺有意思，看来学习还是很奇妙的。问题：
请分析材料中两位同学谈话中涉及的学习原理。
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简述引发学生学习动机的方法。
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简述德育过程的基本规律。
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简述教师教学能力的结构。
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非正式群体在班级管理中只有消极作用。
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简述学校教学工作的基本环节。
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注意转移就是注意分散。
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直观教学既是手段又是目的。
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田禾热爱学习，关心同学，助人为乐，认真组织班级活动属于性格的( )特征。
- A．态度
- B．理智
- C．意志
- D．情绪
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德育就是培养学生道德品质的教育。
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小影认为做事应该尽善尽美，绝不容许有任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑情绪。这种心理辅导方法属于( )。
- A．强化法
- B．系统脱敏法
- C．合理情绪疗法
- D．消退法
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刘老师与学生一起讨论“网络谣言”的危害，形成了“拒绝网络谣言”的共识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可。这种品德培养方法属于( )。
- A．有效说服
- B．树立榜样
- C．群体约定
- D．价值辨析
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晓东在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于( )。
- A．道德感
- B．理智感
- C．美感
- D．效能感
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魏斌经常想“人为什么是两条腿”，一天想好多次，明知道没必要却又无法控制，以至于影响学习和生活。他的心理问题属于( )。
- A．强迫症
- B．焦虑症
- C．抑郁症
- D．恐怖症
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学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距，维果斯基称之为( )。
- A．教学支架
- B．最近发展区
- C．先行组织者
- D．互动协作
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心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以描绘成( )。
- A．波浪线
- B．斜线
- C．U型曲线
- D．倒U型曲线
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让丽丽先后学习两组难度相当、性质相似的材料、随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到( )。
- A．倒摄抑制
- B．前摄抑制
- C．分化抑制
- D．延缓抑制
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小琼十分内向，不爱说话，无论在陌生的环境，还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有( )。
- A．整体性
- B．稳定性
- C．独特性
- D．功能性
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晓丹说当她听到小刀刮竹子发出的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服。这属于感觉的哪种现象?( )
- A．适应
- B．对比
- C．联觉
- D．统和
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班主任于老师通过委托任务和组织班集体活动对学生进行思想道德教育的方法属于( )。
- A．榜样示范法
- B．品德评价法
- C．实际练习法
- D．情感陶冶法
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通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了他所要测量的东西的指标是( )。
- A．信度
- B．效度
- C．难易度
- D．区分度
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王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了深深的感染。王老师的教学主要体现了哪一教学原则?( )
- A．科学性和思想性相统一原则
- B．直观性原则
- C．启发性原则
- D．因材施教原则
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衡量学生思想道德水平高低的根本标志是( )。
- A．道德认识
- B．道德意志
- C．道德情感
- D．道德行为
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课程的文本一般表现为( )。
- A．课程计划、课程标准、教科书
- B．课程计划、课程目标、课程实l施
- C．课程目标、课程实施、课程评价
- D．课程主题、课程任务、课程标准
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根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定，我国初中阶段课程设置主要是( )。
- A．分科课程
- B．分科课程和综合课程结合
- C．综合课程
- D．活动课程和综合课程结合
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在学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度产生于( )。
- A．原始社会
- B．奴隶社会
- C．封建社会
- D．资本主义社会
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德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于( )。
- A．个人本位论
- B．社会本位论
- C．集体本位论
- D．阶层本位论
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当代教育家苏霍姆林斯基在他曾担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个课外兴趣小组供学生选择。这反映了教育必须适应人身心发展的( )特点。
- A．顺序性
- B．稳定性
- C．可变性
- D．个别差异性
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人类的教育活动与动物所谓的“教育”活动存在本质区别，它主要表现为人类的教育具有( )。
- A．延续性
- B．模仿性
- C．社会性
- D．永恒性
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决定着教育领导权和受教育权的主要因素是( )。
- A．社会生产力和科学技术发展水平
- B．社会人口数量和结构
- C．社会文化传统
- D．社会政治经济制度
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