2015年教师资格考试《物理学科知识与教学能力》(初级中学)预测试卷(2)
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阅读材料,根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“分子热运动”的内容标准为:通过自然界和生活中的一些简单热现象,了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。
材料二某九年级物理教材“分子热运动”一节设置了如下演示实验:
在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面,倒扣一个空瓶子,使、两个瓶口相对,之间用一块玻璃板隔开(图13.1—2)。抽掉玻璃板后,会发生什么变化?
二氧化氮的密度比空气大,它能进到上面的瓶子里去吗?
材料三教学对象为初中三年级学生,已学过机械运动的相关知识,第一次接触分子热运动的理论。
任务:
(1)说明什么是扩散,并简述分子热运动的规律。(4分)
(2)根据上述材料,完成“分子热运动”的教学设计,其中包括教学目标、教学方法、教学过程。(不少于300字)(24分)
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案例:
如下所示是一道光学题及同学的解答:
题目:如图所示,正确表示光从水斜射入空气中的光路的是( )。
同学们主要选择A和B这两项。
问题:
(1)首先指出这道题的正确选项,并分析出错的可能原因。(10分)
(2)针对同学的解答,设计一个教学片段,帮助学生掌握解答此类问题的正确思路和方法。(10分)
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阅读材料,根据要求完成教学设计。
某八年级教科书“动能和势能”一节中关于“探究物体的动能跟哪些因素有关”设计了如下实验:
探究物体的动能跟哪些因素有关
如图11.3—2。钢球从高为h的斜槽上滚下,在水平面上运动。运动的钢球A碰上物体8后,能将8推动一段距离s,这说明了A对B做了功。在同样的平面上,B被推得越远,A对B做的功就越多。A的动能也就越大。
1.让同一钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下,钢球运动到水平面时的快慢一样吗?
哪次物体B被推得远?
实验表明,钢球从高处滚下,高度h越高,钢球运动到底部时越.物体B被推得越远。所以,质量相同时,钢球的速度越大,动能越。
2.改变钢球的质量,让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下。哪个钢球把物体B推得远?
实验表明,速度相同时,质量越的钢球将物体8推得越远。所以,钢球的速度相同时。质量越大。动能越。
(1)说明教材中“让同一钢球A分别从不同的高度由静止滚下”的实验设计意图。(4分)
(2)基于该实验,设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)
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下面是九年级物理“欧姆定律”一节教学中师生之间的对话。
教师:根据欧姆定律I=U/R 可以得到它的变形式U=IR和R=U/I 我们根据变形式可以说电路中的电压越大,电阻也越大吗?
学生1:可以。
教师:不对,谁还能说说这个问题的答案。
学生2:不可以。
教师:你的答案是正确的,那为什么不可以呢?
学生2:因为
R=U/I
只是电阻的量度式.并不是电阻的决定式。决定电阻大小的是电阻本身的材料、长度、横截面积。
教师:大家记住学生2的回答。以后你们会学到影响电阻大小的因素不是电路和电压,而是电阻的材料、长度、横截面积和温度。
多数学生:记住了。(异口同声)
问题:
(1)上述教学片段中,教师的教学行为有哪些不足?(15分)
(2)重新设计一个教学片段,帮助学生理解电阻的量度式和决定式的内容。(15分)
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简述物理课堂提问技能的功能,列举几个课堂教学提问的实例。
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简述直观性教学原则及其分类。
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关于中学阶段的教学测量,下列说法正确的是( )。
- A.顺序量表具有绝对零点
- B.等距量表表示的数值可进行乘除运算
- C.中学物理教学测量具有间接性、相对性、目的性的特点
- D.目标参照测验相比常模参照测验是一种更好的测量方式
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如图所示电路中,电键S闭合后,四个灯泡都能发光,某时刻L。因灯丝烧断而突然熄灭,其它三个灯仍能发光,可以观察到的情况是( )。
- A.L2变暗,L3变亮,L1不变
- B.L1.L3变亮,L2变暗
- C.L1变亮,L2.L3变暗
- D.L1、L2、L3都变亮
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如图所示,水平固定的半球形容器,其球心为0点,最低点为B,A点在左侧内壁上。C点在右侧内壁上,从容器的左侧边缘正对球心以初速度V0平抛一个小球,抛出点与0、A、B、C四点在同一竖直平面内,不计空气阻力,则( )。
- A.V0大小适当时,小球可以垂直击中A点
- B.V0大小适当时。小球可以垂直击中B点
- C.V0大小适当时,小球可以垂直击中C点
- D.小球不能垂直击中容器内任何一个位置
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下列说法正确的是( )。
- A.中子与质子结合成氘核时需吸收能量
- B.同一元素的两种同位素具有相同的中子数
- C.当氢原子从n=2的状态跃迁到n=6的状态时.辐射出光子
- D.放射性元素的半衰期是指大量该元素的原子核中有半数发生衰变所需要的时间
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如图所示用自制针孔照相机观察烛焰,有以下四种说法,其中不正确的是( )。
- A.薄膜上出现烛焰的像是倒立的
- B.薄膜上烛焰的像可能是缩小的也可能是放大的
- C.保持小孔和烛焰的距离不变,向后拉动内筒.增加筒长。因为像距变大,所以烛焰的像变大
- D.保持内外筒位置不变,小孔远离烛焰,因为像距不变,所以薄膜上烛焰的像的大小将不变
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某班同学根据家庭电路的知识设计了如图的四个电路图,其中正确的是( )。
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如图,在一水平放置的平板MN的上方有匀强磁场,磁感应强度的大小为B,磁场方向垂直于纸面向里。许多质量为m带电量为+q的粒子,以相同的速率v沿位于纸面内的各个方向,由小孔0射入磁场区域。不计重力,不计粒子间的相互影响。下列图中阴影部分表示带电粒子可能经过的区域,其中R=mv/qB。哪个图是正确的?( )
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如图所示,四个完全相同的弹簧都处于水平位置,它们的右端受到大小皆为F的拉力作用,而左端的情况各不相同:①中弹簧的左端固定在墙上,②中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用,③中弹簧的左端拴一小物块,物块在光滑的桌面上滑动,④中弹簧的左端拴物块,物块在有摩擦的桌面上滑动。若认为弹簧的质量都为零,以2。、2:、f,、厶依次表示四个弹簧的伸长量,则有( )。