2015年教师资格考试《美术学科知识与教学能力》（初级中学）预测试题（五）

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请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。
要求：（1）写出一篇规范完整的课时教学简案；（2）恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；（3）合理设计学习活动和作业要求；（4）至少设计三个课堂提问；（5）对教案中的主要环节作出设计说明。
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张老师在《装饰图案》一课新课讲授过程中，现场在纸上画了一个花瓶的轮廓，将“花瓶”对折裁下，先画好半个花瓶的装饰图案，再放置在事先准备好的空白花瓶的画纸上。接着，张老师提供了各种各样的小块装饰花纹纸片，引导学生自主给瓶颈、瓶口和瓶身添加装饰花纹。几组学生分工合作，给花瓶添加了不同的单独纹样或连续纹样。
问题：
（1）教师让学生拼贴图案，而不是画图案的方式好不好?为什么?
（2）这是什么学习领域的课?如果换做你，你会怎么设计?
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案例：
《小扎染》属于义务教育“设计·应用”学习领域的学习内容，张老师是这样设计该堂课的：首先，引导学生欣赏民间扎染的传统工艺，使学生初步认识扎染及其特殊工艺；其次，张老师引导学生通过自主翻阅教材，找出传统扎染的发展历程；再次，张老师通过实地示范，以及提出有关扎染具体工艺的系列问题，组织学生分组讨论探究，从而总结出具体步骤；最后，同学们在张老师的引导下进行实际操作，尝试进行扎染的设计与制作，师生一起进行以学生自评为主的作品展示与评价，在融洽的课堂氛围中，顺利地结束了课程。
问题：案例中应用了哪些学习方法?其优点是什么?
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请简述第一学段“设计·应用”学习领域的评价要点。
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如何理解“在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间”?
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义务教育阶段美术课程的总目标是什么?
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“教学方法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。”这句话凸显了教学情境中应注重（　　）。
- A.创设问题情境
- B.情感性
- C.借助多媒体
- D.故事性
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美术课程如何突破教学重点?
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对课程资源开发与利用表述错误的是（　　）。
- A.满足学生学习美术的基本条件
- B.完善美术教学的基本材料和设置
- C.丰富美术教学的图书和影像资源
- D.利用校内美术教学的资源
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“设计·应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用处进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成（　　）和（　　）的学习领域。
- A.设计意识实践能力
- B.设计意识动手能力
- C.创新意识实践能力
- D.创新意识动手能力
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对美术学习档案袋表述正确的是（　　）。
- A.记录学生整个美术成长过程的资料夹
- B.学生在档案袋中汇集美术学习结果的资料
- C.只包含教师对学生的评价
- D.是量性评价
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最能代表我国古代宗教壁画艺术特色的是（　　）。
- A.敦煌石窟壁画和山西永乐宫壁画
- B.敦煌石窟壁画和山西大同云冈石窟壁画
- C.内蒙古和林格尔墓室壁画和山西永乐宫壁画
- D.敦煌石窟壁画和内蒙古林格尔墓室壁画
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对教学设计具有调节作用的是（　　）。
- A.教学评价
- B.教学目标
- C.教学重点
- D.教学方法
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在引导学生欣赏一幅世界名画时，第一阶段是（　　）。
- A.体验与想象
- B.理解与创造
- C.直觉与感知
- D.领悟与净化
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尼德兰文艺复兴时期，（　　）被称为“农民的画家”。
- A.丢勒
- B.扬·凡·爱克
- C.胡·凡·爱克
- D.勃鲁盖尔
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教学中的双边关系指的是（　　）。
- A.教师和教案的关系
- B.学生与教材的关系
- C.学生和学习的关系
- D.教师和学生的关系
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美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、（　　）和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。
- A.视觉文化
- B.情感态度
- C.创新能力
- D.人文精神
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义务教育美术课程标准中，要求美术课程注重培养学生的（　　）。
- A.实践精神
- B.创造精神
- C.审美能力
- D.创新精神
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登上浪漫主义绘画顶峰的画家是（　　）。
- A.毕加索
- B.德拉克罗瓦
- C.热里科
- D.塞尚
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下列不属于美术特点的是?（　　）
- A.造型性
- B.视觉性
- C.时间性
- D.静态性
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新课标中评价的整体性和综合性在学生美术活动中应体现在（　　）。
- A.能力和态度
- B.记录和作业
- C.过程和结果
- D.情感和价值
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下列不属于“综合·探索”学习领域三个层次的是（　　）。
- A.融美术各学习领域为一体
- B.美术与其他学科相综合
- C.美术与社会现实相联系
- D.美术与人文环境相融合
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青铜器《虎食人卣》是一种（　　）。
- A.祭器
- B.礼器
- C.酒器
- D.食器
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图1的作者是（　　）。
- A.张萱
- B.周昉
- C.唐寅
- D.仇英
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我国历史上“南派山水画创始人”董源的代表作品是（　　）。
- A.《游春图》
- B.《潇湘图》
- C.《溪山行旅图》
- D.《早春图》
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浮世绘是日本17世纪兴起的一种艺术，它将民间日常生活作为创作题材，主要通过（　　）的形式表现出来。
- A.水彩画
- B.工笔画
- C.版画
- D.油画
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被称为“天下第二行书”的是（　　）。
- A.《玄秘塔碑》
- B.《祭侄文稿》
- C.《兰亭序》
- D.《醉翁亭记》
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油画的前身是（　　）。
- A.蛋彩画
- B.丙烯画
- C.水粉画
- D.油彩画
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教学评价要从当地的教学实际出发。评价的内容、方案、指标、方法等都要符合当地的具体条件体现了教学评价的（　　）。
- A.可行性原则
- B.评价和指导相结合原则
- C.目的性原则
- D.整体性原则
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认识和运用原色、间色和冷暖色是（　　）年级（　　）学习领域。
- A.3～4“造型·表现”
- B.5～6“造型．表现”
- C.3～4“设计·应用”
- D.5～6“设计．应用”
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在鉴赏活动中通过情境创设，使学生从中品味优秀作品艺术魅力的方法是（　　）。
- A.情境法
- B.比较法
- C.讨论法
- D.演示法
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列宾《伏尔加河上的纤夫》所采用的创作手法是（　　）。
- A.批判现实主义创作手法
- B.浪漫主义创作手法
- C.现实主义创作手法
- D.表现主义创作手法
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课堂测验，期中、期末考试三种评价方式体现了教育评价的（　　）。
- A.反馈功能
- B.激励功能
- C.惩罚功能
- D.评定等级功能
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