2015年教师资格考试《美术学科知识与教学能力》（初级中学）预测试题（一）

请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。

要求：（1）写出一篇规范完整的课时教学简案；（2）恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；（3）合理地设计学习活动和作业要求；（4）设计至少三个课堂提问；（5）对教案中的主要环节作出设计说明。

案例：

小刘是一名初中老师，在设计课后作业时，总是认为越有难度的作业，越能提高学生的水平。因此，每次布置作业时，他总是布置中等难度以上的习题，这使得一些差生完成起来总是很吃力，学习积极性也日渐下降。

请针对上述情况进行分析。

王老师在《民间绝活》一课中，首先让学生翻阅教材欣赏关于民间艺术的图片，接着着重介绍“面塑”的相关知识，并向学生详细示范了如何用橡皮泥制作小白兔的具体步骤。在教师手把手的指导下，全班学生都顺利地完成了手工制作，小兔子活泼可爱，与教师的示范作品相比，几乎一模一样。

问题：

（1）你是否赞同示范教学的方法?请说出理由。

（2）学生作业的标准化好不好，为什么?

简述中西绘画的区别。

在美术教学中教师可以采取哪些策略激发学生美术学习兴趣?

简述美术课程教学实施的建议。

关于高调绘画和低调绘画错误的说法是（　　）。

• A.高调绘画色彩之间的明度对比弱
• B.高调绘画的色彩亮度高
• C.低调绘画的画面特点清淡高雅明快
• D.低调绘画在色彩上用色浓重浑厚

手法与达达主义有一脉相承之处，人们又把它称为“新达达”的是（　　）。

• A.波普艺术
• B.欧普艺术
• C.后现代主义
• D.超现实主义

美术课程为什么要面向全体学生?

《孟特芳丹的回忆》是（　　）的作品。

• A.法国奠奈
• B.法国柯罗
• C.俄国苏里科夫
• D.荷兰梵·高

通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、研究、创造以及综合解决问题的学习领域是指（　　）。

• A.“造型·表现”
• B.“设计．应用”
• C.“欣赏·评述”
• D.“综合·探索”

根据课程的制定者和管理层次，可以将之分为国家课程、地方课程和（　　）。

• A.乡土课程
• B.选修课程
• C.校本课程
• D.必修课程

《纳拉姆辛浮雕石板》采用（　　）构图，以写实的手法刻画了纳拉姆辛王率军征服山地部落的历史场面。

• A.对角线
• B.三角形
• C.圆形
• D.竖形

美术新课程标准中初中美术被定为哪个学段?（　　）

• A.第一学段
• B.第二学段
• C.第三学段
• D.第四学段

被誉为“现代风景画之父”的是（　　）。

• A.罗塞蒂
• B.康斯太勃尔
• C.透纳
• D.罗丹

美术课程评价不包括（　　）。

• A.教师资格评价
• B.对学生的评价
• C.教学水平
• D.对校领导的评价

学习方式与学习方法之间的关系正确的是（　　）。

• A.类似战略与战术的关系
• B.学习方法大于学习方式
• C.学习方式是学习方法的具体化
• D.学习方法较之于学习方式更为上层

“秋风秋雨愁煞人!”深刻表达了巾帼英雄秋瑾壮志未酬，忧国忧民的悲愤心情。秋瑾烈士像端庄英武，潇洒飘逸，浩气熠熠。美术的作用体现在其社会功能上。该作品主要体现的社会功能是（　　）。

• A.认识功能
• B.审美功能
• C.教育功能
• D.交流传播功能

浮雕《受伤的母狮》是哪个地区的作品?（　　）

• A.古代非洲
• B.古希腊
• C.两河流域
• D.古罗马

教材的设计和编写要依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和（　　）为参考，确保教材设计的总体思路与《义务教育美术课程标准（2011年版）》的要求相吻合。

• A.学生身心发展水平
• B.学生的基础水平
• C.当地的实际情况
• D.素质教育要求

沙特尔主教堂是（　　）建筑。

• A.古典式
• B.哥特式
• C.阿拉伯
• D.拜占庭式

美术课程应特别重视对学生（　　）与创新精神的培养。

• A.个性
• B.开拓
• C.改革
• D.钻研

美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括（　　）。

• A.教科书
• B.教师参考书
• C.教科书和教师参考用书
• D.教师用书

属于浪漫主义美术作品的是（　　）。

• A.《石工》
• B.《梅杜萨之筏》
• C.《拾穗者》
• D.《荷加斯兄弟宣誓》

“造型·表现”学习领域7-9年级的阶段性学习目标是（　　）。

• A.运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合与自己的工具、材料、记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感
• B.有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感
• C.用身边容易找到的各种媒介进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣
• D.尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣

清代从摹习古法掌握前人经验与程式人手的绘画教科书是（　　）。

• A.《顾氏画谱》
• B.《程氏墨苑》
• C.《十竹斋画谱》
• D.《芥子园画传》

“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和（　　）等进行观察、描述和分析。

• A.美术现象
• B.文化资源
• C.视觉艺术
• D.艺术风格

各学习领域分别由目标、（　　）和评价要点三部分组成。

• A.学习活动建议
• B.阶段目标
• C.学习方式
• D.学习内容

（　　）是教学活动的关键，所有的教学内容、教学方式都是围绕它展开的，也是教学评价的依据。

• A.教学目标
• B.教学目的
• C.教学准备
• D.教学方法

由丹麦建筑师乌赞设计的著名建筑群，其外形如帆船和白色贝壳，在蓝色的海洋映衬下格外美丽，这是（　　）建筑。

• A.悉尼歌剧院
• B.包豪斯学员
• C.肯尼迪图书馆
• D.流水别墅

如右图，弗拉戈纳尔作品《秋千》的艺术风格属于（　　）

• A.新古典主义风格
• B.现实主义风格
• C.洛可可风格
• D.印象主义风格

对相对性评价表述错误的是（　　）。

• A.成员集合的平均状况相比较
• B.评价标准只适用于所选定的评价对象的集合
• C.学校评选优质课时，可采用此种方法
• D.能提高评价标准

依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，美术课程的性质是（　　）。

• A.情境性
• B.人文性
• C.实用性
• D.教育性