2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷（6）

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阅读下列材料，回答问题。
初中一年级（2）班是学校出了名的“捣蛋”班级，很多老师都不愿意到该班去上课。这学期，学校安排张老师担任该班的语文老师。第一天上课时，张老师还在楼梯间就听到班里传出的喊叫声。在课堂上，同学们说话、吃东西、随意走动的现象比比皆是，听课的同学也时常问一些与主题无关的问题，引起大家哄堂大笑，弄得张老师筋疲力尽，哭笑不得。
问题：面对这样的班级，你将如何解决这些问题呢?你会怎样进行有效的课堂管理呢?
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阅读下列材料，回答问题。
小明在学习时总感觉时间不够用，每天的课堂学习时间他都不能充分地利用起来，而是将时间浪费在一些无关紧要的事情上。处理老师留下的课堂作业时，他总是拖到最后才仓促完成，甚至无法按时完成学习任务。
问题：小明该怎样进行时间管理?
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人际关系发展的阶段有哪些?
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简述我国基础教育课程改革的具体目标。
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简述初中生生理发展的特点。
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简述理性一情绪疗法的基本观点。
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学习迁移是学习中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。
- 正确
- 错误
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平时考查中的口头提问是在课中进行的，而检查书面作业则是在课外进行的。
- 正确
- 错误
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教育的相对独立性是指教育不受其他社会意识形态的影响。
- 正确
- 错误
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学习动机和学习效果之间没有必然联系。
- 正确
- 错误
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教学从本质上讲是（　）。
- A.教师的教学活动
- B.教师教与学生学的活动
- C.一种特殊的认识活动
- D.学生的学习活动
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教学基本规律在教育实际中的应用主要有（　）。
①注重发展学生的智慧
②充分调动学生的学习积极性，发挥教师的主导作用
③加强适合学生学习方式、方法的指导
④重视教师的情感生活
- A.①②③
- B.②③④
- C.①②④
- D.①③④
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提出在“学科结构”基础上的“发现学习”的是（　）。
- A.布鲁纳
- B.马斯洛
- C.裴斯泰洛齐
- D.迪尔克姆
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刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度称为（　）。
- A.阈限
- B.绝对感受阈限
- C.差别阈限
- D.相对阈限
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中学生思维能力的培养，应主要从思维品质的敏捷性、灵活性、（　）入手。
- A.深刻性
- B.批判性
- C.系统性
- D.独创性
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合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程是（　）。
- A.相关课程
- B.融合课程
- C.活动课程
- D.广域课程
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良好的人际关系的建立和发展，从交往由浅入深的角度来看，一般需要经过定向、（　）、感情交流和稳定交往四个阶段。
- A.相互认识
- B.产生好感
- C.情感确认
- D.情感探索
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王雷认为只要上课听讲，课后做好作业就能取得好成绩，他属于班杜拉学习期待中的（　）。
- A.效果期待
- B.过程期待
- C.行为期待
- D.结果期待
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对狭义的教育的理解，下列观点错误的是（　）。
- A.小明：狭义的教育，教育对象是青少年儿童
- B.小刚：有目的地培养人的社会活动都可称为狭义的教育
- C.小丽：狭义的教育产生的条件是生产力的发展和文字的产生
- D.李明：狭义的教育，教育方式主要是通过受专门训练的教师进行
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教师在专业素质方面不断成长和追求成熟的过程叫作（　）。
- A.教师的成长心理
- B.教师的成长历程
- C.教师的专业发展
- D.教师的心理发展
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最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是（　）。
- A.奥苏贝尔
- B.阿特金森
- C.艾宾浩斯
- D.班杜拉
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德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育目标要求与（　）之间的矛盾。
- A.受教育者现有的品德水平
- B.教师的道德教育水平
- C.学生被期望的品德发展水平
- D.社会的整体道德水平
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教学的根本目的是（　）。
- A.使学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能
- B.发展学生智力，培养学生创造能力
- C.培养全面发展的人
- D.培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观
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个体社会化与社会规范个体化的统一过程是指（　）。
- A.品德形成过程
- B.德育过程
- C.德育目标
- D.德育原则
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德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（　）中。
- A.德育内容
- B.德育规律
- C.德育原则
- D.德育方法
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（　）是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。
- A.榜样示范法
- B.品德修养指导法
- C.情感陶冶法
- D.品德评价法
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当人们遇到突然出现的事件或意外发生危险时，为了应付这类瞬息万变的紧急情境，就得果断地采取决定。这种情况属于（　）。
- A.激情
- B.应激
- C.快乐
- D.心境
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汪娟最近有一个毛病，写作业时总觉得不整洁，擦了写，写了又擦，反反复复。她明知这样做没有必要，就是控制不住。她可能出现了（　）。
- A.抑郁症
- B.焦虑症
- C.强迫症
- D.恐惧症
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充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（　）。
- A.组织策略
- B.精细加工策略
- C.元认知策略
- D.复述策略
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班集体已成为教育主体，不仅学生干部，而且多数学生也能互相严格要求，同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。这一阶段属于班集体发展的（　）。
- A.组建阶段
- B.形成阶段
- C.发展阶段
- D.成熟阶段
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教师的“教”与学生的“学”共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动是（　）。
- A.教学
- B.智育
- C.教育
- D.上课
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