2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷（1）

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阅读下列材料，回答问题。
在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉子”。
问题：小方和小明的回答如何?你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。
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阅读下列材料，回答问题。
一名中学教师在谈教育体会时说：“现在的中学生太不懂事了，有时候甚至不打他，他就不听话。”这位教师的学生说：“我们知道老师是对我们好，才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人一样看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他。有时明知他是对的，也故意与他作对。”
问题：结合德育原则，谈谈教师应如何处理上述材料中的问题。
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中学生常见的情绪问题有哪些?
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行为改变技术主要包括哪些方法?
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什么是情绪?情绪可分为哪几种类型?
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青少年的异性交往一般经历哪几个时期?
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上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。
- 正确
- 错误
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注意转移即注意分散。
- 正确
- 错误
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赫尔巴特是使教育学走上独立发展道路的第一人。
- 正确
- 错误
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德育过程即品德形成过程。
- 正确
- 错误
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初中生到（　）岁左右，心脏、肺脏发育就接近成人水平。
- A.12
- B.13
- C.14
- D.15
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美国杜威的“三中心”是指（　）。
- A.教师、活动、经验
- B.儿童、活动、经验
- C.教师、经验、教材
- D.儿童、教师、活动
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必修课程旨在体现社会对人才的统一要求，具有统一性和（　）。
- A.关联性
- B.选择性
- C.强制性
- D.稳定性
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教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断是指（　）。
- A.教学效能感
- B.教学归因
- C.教学评价
- D.教学判断
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目前抑郁症的治疗方法主要有三种：药物治疗、物理治疗、（　）。
- A.心理治疗
- B.运动治疗
- C.咨询治疗
- D.情境治疗
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创设良好的课堂气氛，需发挥（　）的主导作用。
- A.教师
- B.学生
- C.班主任
- D.校长
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张老师这段时间对工作失去了热情，觉得工作没意思，总是感觉很疲劳，工作效率不高，张老师目前的状态属于职业倦怠（　）方面的表现。
- A.去人性化
- B.个人成就感低
- C.情绪耗竭
- D.缺乏工作动机
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第一个提出要使教育成为科学，必须把伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（　）。
- A.夸美纽斯
- B.杜威
- C.赫尔巴特
- D.苏格拉底
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教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是（　）。
- A.演示法
- B.讲授法
- C.谈话法
- D.陶冶法
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通过报告、谈话、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（　）。
- A.品德评价法
- B.说服教育法
- C.情感陶冶法
- D.实际锻炼法
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下列人物在教育目的上所持观点都一致的是（　）。
- A.卢梭、福禄培尔、裴斯泰洛齐、孟子
- B.苟子、柏拉图、赫尔巴特、卢梭
- C.孟子、卢梭、苟子、巴格莱
- D.苟子、柏拉图、赫尔巴特、孔子
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心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病；二是（　）。
- A.意志品质健全
- B.人格统一完整
- C.自我意识正确
- D.有积极发展的心理状态
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我国中学德育的基本途径是（　）。
- A.思想品德课与其他学科教学
- B.课外校外活动
- C.社会实践活动
- D.班主任工作
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林琳在听课时，经常将内容要点以画线的方式在书上做标记，这种学习策略属于（　）。
- A.复述策略
- B.调节策略
- C.监控策略
- D.计划策略
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美国心理学家（　）认为情绪的中枢不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑，并且强调大脑对丘脑抑制的解除，使植物性神经活跃起来，加强身体生理的反应，而产生情绪。
- A.巴德
- B.克雷奇
- C.坎农
- D.威廉?詹姆士
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学生能理解并接受他人观点，从而改变自己的态度和行为，同时将这些特点纳入自己价值体系，说明品德发展达到（　）。
- A.服从阶段
- B.依从阶段
- C.认同阶段
- D.内化阶段
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在情绪ABC理论中，C代表（　）。
- A.信念
- B.诱发事件
- C.结果
- D.治疗结果
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当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的（　）。
- A.强化法
- B.示范法
- C.消退法
- D.行为塑造法
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（　）是指社会人群中因交往而构成的相互依存和相互联系的社会关系。
- A.相互来往
- B.共同交流
- C.人际关系
- D.雇佣关系
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形式训练说的心理学基础是（　）。
- A.行为主义心理学
- B.人本主义心理学
- C.官能心理学
- D.认知心理学
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课外活动与课堂教学在（　）上是统一的。
- A.教育目的
- B.教育内容
- C.教育方法
- D.教育组织形式
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