2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷（2）

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阅读下列材料，回答问题。
张老师在教“二元一次方程”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学与该单元相关的一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，还集体选编了几十道有代表性的习题。张老师有选择地按程度分别介绍其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前四课时完成了“二元一次方程”单元的教学任务。
问题：请指出上面案例中教师的言行符合或违背了什么教学原则，并做简要解释。
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阅读下列材料，回答问题。
以下是两位老师对同一名学生写的操行评语：
【评语一】该生不能严格要求自己，有时迟到，有时不按时交作业，成绩较差，在清洁卫生活动中表现还算积极，与老师的期待有较大差距。
【评语二】你热心参加集体活动，能配合体育委员工作，对班长的工作也能大力协助和支持，很好地履行卫生委员的职责，受到好评。在学习方面，主观上想努力，但力度不够，成绩尚不够理想，希望进一步学习学生行为规范，力争在各项实践活动中得到更好的锻炼，在学业方面有更大进步。
问题：请从促进学生发展的角度，评价这两则评语，并谈谈写评语应注意什么。
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贯彻巩固性教学原则的要求有哪些?
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简述中学德育的基本内容。
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简述焦虑症的表现症状。
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简述教师成长的心理过程。
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注意稳定性的标志是活动在某一段时间内的高效率。
- 正确
- 错误
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个体会将观察学习的行为全部表现出来。
- 正确
- 错误
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洛克是西方教育史上第一个提出“教育心理化”的教育家。
- 正确
- 错误
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共同要素说具有一定的机械性和片面性。
- 正确
- 错误
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“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子跛，一子偻；乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，跛者纺，偻者绩。”这体现的教学原则是（　）。
- A.启发性原则
- B.因材施教原则
- C.循序渐进原则
- D.直观性原则
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衡量学生思想水平高低的根本标准是（　）。
- A.道德认识
- B.道德意志
- C.道德情感
- D.道德行为
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性心理是指有关性的心理活动，主要包括（　）、性情感、性观念以及性适应等。
- A.性意识
- B.性思想
- C.性行为
- D.性理解
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维持和控制学生在校生活的基本条件是班集体的（　）。
- A.正常秩序
- B.共同目标
- C.平等关系
- D.严密的组织结构
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在创造性思维的过程中，灵感出现于（　）。
- A.准备期
- B.酝酿期
- C.豁朗期
- D.验证期
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我国商、周时期的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数。其中的（　）主要是德育内容。
- A.礼
- B.射
- C.御
- D.书
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普通中小学经常组织诸如数学模型、物理、化学等兴趣小组，主要是为了（　）。
- A.深化课堂教学
- B.培养竞争人才
- C.因材施教，发展青少年的个性特长
- D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力
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全面发展教育的组成部分包括（　）。
- A.德育、体育、智育、信息技术教育
- B.德育、智育、美育、信息技术教育
- C.德育、体育、劳动技术教育
- D.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育
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以显著而持久的心境低落为主要症状的是（　）。
- A.抑郁症
- B.焦虑症
- C.强迫症
- D.恐惧症
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最早使用“美育”一词的是（　）。
- A.法国美学家席勒
- B.美国美学家苏珊?朗格
- C.法国美学家狄德罗
- D.英国美学家荷迦兹
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把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证，要求学生掌握知识的一种方法是（　）。
- A.讨论法
- B.实验法
- C.参观法
- D.演示法
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以下哪种学习策略属于精细加工策略?（　）
- A.谐音联想法
- B.分散复习
- C.多种感官参与
- D.写概要
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教师在讲授课文时采用列提纲的形式来板书，这是运用了（　）策略。
- A.复述策略
- B.精细加工策略
- C.资源管理策略
- D.组织策略
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欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别注重（　）。
- A.艺术教育
- B.文化知识教育
- C.军事体育训练
- D.读、写、算的教育
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课程改革就其实质来讲，就是课程（　）的问题。
- A.现代化
- B.综合化
- C.系统化
- D.理论化
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认知失调理论的提出者是（　）。
- A.弗洛伊德
- B.费斯汀格
- C.桑戴克
- D.韦纳
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在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了（　）因素对学生身心发展的影响。
- A.遗传素质
- B.家庭背景
- C.社会环境
- D.个体主观能动性
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某生近期情绪低落、思维迟缓、活动减少，容易自我否定甚至产生自杀念头，其主要问题是（　）。
- A.焦虑
- B.强迫
- C.抑郁
- D.恐惧
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具有音乐造诣的人听音乐时会产生相应的视觉。这种现象属于（　）。
- A.感觉
- B.知觉
- C.直觉
- D.联觉
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夸美纽斯对教育学的贡献主要表现在（　）。
①提出了教育适应自然的重要思想
②提出了“泛智”思想
③首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性等教学原则
④提出了学年制的思想，并首次从理论上论述了班级授课制
- A.①③④
- B.①②④
- C.①②③
- D.①②③④
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主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（　）。
- A.学科课程论
- B.活动课程论
- C.社会课程论
- D.要素课程论
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