2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考突破卷（2）

小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱

都向老师借，老师找他谈话后他答应改过，但并无实际行动。

问题：假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题?

前日在某地举行的歌唱大赛和模特大赛爆出“冷门”：夺冠的两位分别是15岁和16岁的学生。从两项比赛的参赛情况来看，选手呈低龄化趋势。一些家长甚至不顾孩子的意愿，把孩子推上造“星”之路。对此，许多教育界专家提出了强烈批评，认为这是揠苗助长的行为，是家长教育孩子的一种浮躁心态的表现，不利于孩子日后的成长。

问题：请运用与全面发展教育有关的原理进行分析。

简述如何创设问题情境激发学生的学习动机。

如何保持中学生的心理健康?

简述教师成长与发展的基本途径。

学生对事实性的问题不理解时，可以给予间接指导。

简述做好心理辅导工作必须遵循的基本原则

有意注意与无意注意最大的区别在于有意注意不需付出意志的努力。

当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。

沈从文小时候经常逃学，而且长时间对老师的批评、斥责非常抵触，但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了他的进取心，沈从文最终成为了杰出的作家。这个故事主要告诉我们学生具有发展的（　　）。

• A.普遍性
• B.现实性
• C.可塑性
• D.差异性

教育的价值决定了教育目的，教育目的决定了教育活动。

做好班主任工作的前提和基础是（　　）。

• A.组织和培养班集体
• B.全面了解学生
• C.培养优良的班风
• D.做好后进生转化工作

不属于学校心理咨询与辅导的主要内容的是（　　）。

• A.发展性咨询与辅导
• B.心理治疗
• C.适应问题的咨询与辅导
• D.学习心理问题的咨询与辅导

创造性思维的核心是指（　　）。

• A.形象思维
• B.发散思维
• C.辅合思维
• D.直觉思维

阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的（　　）。

• A.运动技能
• B.动作技能
• C.策略技能
• D.心智技能

日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（　　）。

• A.迁移
• B.同化
• C.顺应
• D.模仿

下列哪种学习策略属于元认知策略?（　　）

• A.设置学习目标
• B.列提纲
• C.寻求同学帮助
• D.做笔记

中小学德育工作常用的奖惩属于（　　）法。

• A.榜样示范
• B.品德评价
• C.陶冶教育
• D.说理教育

下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”?（　　）

• A.形象记忆
• B.逻辑记忆
• C.情绪记忆
• D.动作记忆

新课程的核心理念是（　　）。

• A.促进教师专业化成长
• B.转变旧的学习方式
• C.倡导建构的学习
• D.为了每一位学生的发展

“鹤立鸡群”容易引起无意注意，这是由于（　　）所引起的。

• A.刺激物的强度
• B.人的自身状态
• C.刺激物的运动变化
• D.刺激物的新异性

皮格马利翁效应的实验者是（　　）。

• A.布鲁纳
• B.加涅
• C.罗森塔尔
• D.波斯纳

过度学习的适当强度是（　　）。

• A.100%
• B.110%
• C.120%
• D.150%

学生通过学习书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程中的（　　）特点。

• A.教育性
• B.指导性
• C.间接性
• D.交往性

（　　）以研究知觉与意识为主，主张知觉是有组织的，是整体的经验。

• A.精神分析学派
• B.构造主义
• C.格式塔学派
• D.机能主义

结构主义教育理论的代表人物是（　　）。

• A.杜威
• B.怀特海
• C.布鲁纳
• D.克伯屈

注意的两个基本特点是（　　）。

• A.指向性和选择性
• B.集中性和紧张性
• C.指向性和集中性
• D.都不是

强迫症包括强迫观念和（　　）。

• A.怪异观念
• B.强迫行为
• C.强迫洗手
• D.强迫恐惧

根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（　　）。

• A.信息加工
• B.智力活动
• C.信息输入
• D.心理变化

目标管理的班级管理方法是由美国的（　　）提出的。

• A.马卡连柯
• B.德鲁克
• C.杜威
• D.布鲁纳

以动作、技巧为内容的记忆是（　　）。

• A.形象记忆
• B.情绪记忆
• C.运动记忆
• D.语词逻辑记忆