2015年教师资格考试《中学教育知识与能力》重点预测试卷（2）

心理辅导的理性一情绪疗法

学科中心课程论的基本观点

凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，不需要履行接受义务教育的义务。

修养是通过创设良好的生活情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

杜威是古罗马的教育家。他在他所写的《雄辩术原理》中，总结了他在修辞学校长期任教培养演说家的经验，提出了“模仿、理论、练习”三个循序递进的学习过程理论。

发达国家学制改革发展的主要趋势，从学校系统分析，单轨学制在向分支型学制和双轨学制方向发展。

社会政治经济制度制约着教育事业发展的规模和速度；约着人才的培养规格和教育结构；能促进教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革

（　　）是指一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍的神经症。过度的抑郁反应，通常伴随有严重的焦虑感。

• A.抑郁症
• B.恐怖症
• C.焦虑症
• D.强迫症

我国奴隶社会的学校教育内容是（　　）

• A.“六艺”
• B.“七艺”
• C.《四书》《五经》
• D.《论语》

卡特尔在其人格因素论中，将人格特质分为（　　）和根源特质。

• A.个别特质
• B.共同特质
• C.表面特质
• D.次要特质

1902年，由清政府管学大臣张百熙主持首次制定了现代学制《钦定学堂章程》，亦称（　　），这是我国正式颁布的第一个学制，但未及实施。

• A.六三三制
• B.五四学制
• C.壬寅学制
• D.癸卯学制

“教育不局限于学校的围墙之内”是下列哪一种教育所推崇的理想（　　）。

• A.前制度化教育
• B.制度化教育
• C.非制度化教育
• D.准制度化教育

下列对联结学习理论的叙述错误的是（　　）。

• A.中介因素（如动机、经验）也会影响个体的行为
• B.学习是由刺激与反应的联结而发生的
• C.强化可以改变行为的结果
• D.学习的结果受强化物的影响

根据耶克斯一多德森定律，下列说法中错误的是（　　）。

• A.在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些
• B.在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛
• C.在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和地慢慢引导
• D.不论学生任务难易都应保持同样的动机水平

提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（　　）。

• A.可以超越社会历史而存在
• B.不受生产力发展水平制约
• C.对政治经济有促进作用
• D.有自身的特点和规律

我国制定教育目的的理论基础是马克思的（　　）。

• A.剩余价值学说
• B.资本和商品的学说
• C.劳动学说
• D.关于人的全面发展学说

班主任工作的中心环节是（　　）。

• A.了解和研究学生
• B.组织和培养班集体
• C.做好个别学生的教育工作
• D.统一多方面的教育力量

到一片稻田，心中想着把它变成高尔夫球场后的样子，这种心理过程属于（　　）。

• A.感觉
• B.知觉
• C.想象
• D.思维

班主任工作的中心环节是（　　）。

• A.组织和培养班集体
• B.建立学生档案
• C.个别教育
• D.班会活动

下列不属于元认知策略的是（　　）。

• A.计划策略
• B.组织策略
• C.调节策略
• D.监视策略

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（　　）。

• A.培根
• B.夸美纽斯
• C.赫尔巴特
• D.赞科夫

首次提出“人力资本论”的是（　　）。

• A.赫尔巴特
• B.杜威
• C.舒尔茨
• D.洛克

对学生进行德育的基本方法是（　　）。

• A.说服教育法
• B.榜样示范法
• C.实际锻炼法
• D.陶冶教育法

学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于（　　）。

• A.正强化
• B.负强化
• C.惩罚
• D.自我强化

教育发展的规模和速度是由（　　）决定的。

• A.政治经济制度
• B.社会文化
• C.生产力发展水平
• D.社会人口

教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（　　）。

• A.有意后注意
• B.无意后注意
• C.有意注意
• D.无意注意

下列例子中属于正强化的是（　　）。

• A.学生认真完成家庭作业，老师没有任何表示
• B.学生作业字迹潦草，老师要求重写
• C.孩子不好好做作业，父母不让他看电视
• D.学生尝试了一种新的解题方法，老师提出表扬