2015年教师资格考试《中学教育知识与能力》考点练习题（2）

下面是一位班主任老师的教学日记： 我班的一位同学是从二年级直接升入四年级的跳级生，跳班后，仍是班内学习的尖子，区里的几次数学比赛他都取得了较好的名次。这个孩子聪明、性格内向、深沉，但却有些傲慢，常常看不起人。上课时谁要是答不上问题来，他总是轻蔑一笑，并且显出极不耐烦的神情。我曾想过当场点名批评他，后来改变了主意。一次放学后，我留下了他，对他说：“这学期我们共学过多少形容笑的词语?”他想了想说：“微笑、大笑、狂笑、冷笑、耻笑、讥笑，还有哈哈大笑。”我说：“同学在复述课文时，我看见你笑了，是吗?”他点了点头。我又继续说：“你看用哪个词形容你当时的笑合适呢?”他很敏感，脸红了，低声说：“讥笑，耻笑。”我说：“这两个词是什么意思?”他说：“由于看不起人而笑话人。”我说：“是呀，尊重别人是应该有的道德风尚，虚心才能使你进步得更快。”从此以后，他常常主动帮助后进生学习，上学期还被评为学校的“三好学生”。 问题：（1）这位班主任老师采用了何种德育方法?其基本含义是什么?（2）对学生进行德育时，运用此方法应注意哪些方面的要求?

简述心理健康的标准。

营造积极的课堂气氛，需要做好几个方面的工作?

如何培养中学生良好的品德。

讲授法就是注入式教学。

德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（　　）。

• A.以知为开端，知情意行依次进行
• B.以情为开端，情知意行依次进行
• C.以意为开端，意知情行依次进行
• D.视具体情况，可有多种开端

我国义务教育具有三个特征是（　　）。

• A.强制性、基础性、科学性
• B.强制性、普遍性、免费性
• C.科学性、普遍性、基础性
• D.强制性、普遍性、基础性

班主任对班级领导管理的影响力主要表现在两个方面：一是班主任的职权影响力；二是班主任的（　　）。

• A.个性影响力
• B.形象影响力
• C.服务影响力
• D.经济影响力

格塞尔的“单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了（　　）。

• A.遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段
• B.遗传素质的差异性决定人的身心发展的个性
• C.遗传素质可随环境的改变而改变
• D.遗传素质提供了人的身心发展的可能性

短时记忆指的是信息保持时间（　　）的记忆。

• A.不超过2秒
• B.不超过1分钟
• C.超过1分钟
• D.不超过5秒

最早把评价引入课程编制过程之中的是（　　）。

• A.泰勒
• B.罗杰斯
• C.布卢姆
• D.布鲁纳

“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是（　　）。

• A.逆向迁移
• B.负迁移
• C.垂直迁移
• D.一般迁移

林黛玉式的“见花落泪”、“对月伤怀”的情绪状态属于（　　）。

• A.心境
• B.激情
• C.应激
• D.挫折

系统脱敏法由（　　）在20世纪20年代首创。

• A.沃尔朴
• B.福勒
• C.雅各布松
• D.奥苏伯尔

学科课程与活动课程相比，它的缺点是（　　）。

• A.忽视知识本身的逻辑顺序
• B.不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要
• C.忽视知识的系统性、整体性
• D.强调要以儿童为中心

在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（　　）。

• A.概念
• B.认知结构
• C.学习定势
• D.先行组织者

政治经济制度决定着教育的领导权，决定着受教育的权利，还决定着（　　）。

• A.教育年龄
• B.教育目的
• C.教育年限
• D.教育手段

当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是防御机制中的（　　）。

• A.压抑
• B.否认
• C.文饰
• D.代偿

由于数学教师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（　　）。

• A.近景的直接性学习动机
• B.低级的动机
• C.高级的学习动机
• D.远景的间接性学习动机

人力资本理论说明了（　　）。

• A.教育对经济发展的促进作用
• B.经济发展水平对教育的制约作用
• C.政治对教育的制约作用
• D.教育对科学技术的促进作用

小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（　　）的特点。

• A.顺序性
• B.个别差异性
• C.不平衡性
• D.阶段性

人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（　　）。

• A.刺激分化
• B.消退
• C.刺激泛化
• D.获得

个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（　　）。

• A.认知内驱力
• B.附属内驱力
• C.欲望内驱力
• D.自我提高内驱力

（　　）对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础。

• A.《大教学论》
• B.《普通教育学》
• C.《民主主义与教育》
• D.《教育论》

创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫作（　　）。

• A.锻炼法
• B.陶冶法
• C.鼓励法
• D.示范法

在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一种?（　　）

• A.权威型
• B.民主型
• C.放任型
• D.迁就型

“建国君民。教学为先”这句话反映了（　　）。

• A.教育与经济的关系
• B.教育与政治的关系
• C.教育与科技的关系
• D.教育与文化的关系

关于考试焦虑的处理，以下哪种说法是不正确的（　　）。

• A.考试焦虑必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
• B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
• C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
• D.系统脱敏法是治疗焦虑症的方法之一

以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法称为（　　）。

• A.说服法
• B.榜样法
• C.陶冶法
• D.锻炼法

孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国（　　）的雏形。

• A.活动课程
• B.学科课程
• C.综合课程
• D.结构课程

教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验．使学生获得知识的方法称之（　　）。

• A.实验法
• B.讲解法
• C.讨论法
• D.演示法

当今建构主义学习理论的基本观点不包括（　　）。

• A.知识观
• B.品德观
• C.学生观
• D.教学观

记笔记有助于引导个人的注意，发现知识的内在联系，是一种重要的学习策略，它属于学习策略中的（　　）。

• A.精加工策略
• B.复述策略
• C.组织策略
• D.元认知策略

下列哪一项属于元认知的实例?（　　）

• A.学生在考试之后能准确地预测自己的分数
• B.学生在学习中能举一反三
• C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读
• D.利用复述策略记忆

从整个中学阶段看，哪一个年级是品德发展的关键期（　　）。

• A.初一年级
• B.初二年级
• C.初三年级
• D.高一年级