2013年教师资格考试《保教知识与能力》全真模拟试卷(一)

请为大班幼儿设计健康教育活动“小脚真棒”，要求写明活动目标、活动准备和活动过程。

这一周冯心怡连续几天不肯睡，老师觉得很头疼。只见她一会儿仰着睡，一会儿卧着睡，不一会儿又侧着睡。老师叫她快睡，可就是翻来覆去睡不着。时间在悄悄流逝，声音也几乎没有了，老师以为睡着了，凑过去一看，两只眼睛睁得滴溜溜圆，正在被窝里认认真真地玩棉线。棉线不知哪儿来的，可能从棉被上扯的吧，她的棉被拉链坏了，里面露出了几根线头。老师看到她这么喜欢玩线，就说：“冯心怡小朋友喜欢线，是吗?老师家里有很多五颜六色的线，明天拿来送给你。不过，你要现在就睡。”时间到了，别的幼儿已经醒了，而她睡得正香。

根据以上材料，作为幼儿园教师，你该怎么做?

试述教育与经济的关系。

简述健康教育活动的方法。

论述独立自主性原则的内容。

简述班级生活与管理的发展适宜性要求。

简要回答幼儿园教育评价的类型。

简述各国学前教育发展和改革趋势。

语言活动的材料收集的主要途径不包括（　　）。

• A．从儿童文学、动漫作品中去寻找材料
• B．从生活中收集材料
• C．从与同伴的游戏中收集材料
• D．从大自然中收集材料

构成教育活动必不可少的基本要素是（　　）。

• A．教育者、受教育者、教育影响
• B．教育者、受教育者、教育物资
• C．教育者、受教育者、教育物质
• D．教育者、受教育者、教育手段

能体现幼儿园一日活动组织的科学、合理性的一项是（　　）。

• A．中、大班幼儿在老师提醒、帮助下喝水、入厕
• B．要适合幼儿身心发展的特点和能力
• C．托班、小班幼儿独立喝水、入厕
• D．可以无需符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求

中班幼儿思维的特点是（　　）。

• A．感知运动思维
• B．具体形象思维
• C．抽象逻辑思维
• D．形式运算思维

应答评价模式最初是由（　　）在20世纪70年代中期提出的。

• A．斯塔克
• B．泰勒
• C．斯克里文
• D．斯特弗尔比姆

（　　）既可以评价学生展现某种技能的水平，也可以直接评价学生创造的成果。

• A．形成性评价
• B．总结性评价
• C．表现性评价
• D．档案袋评价

帮助儿童学习新词，理解词语的意义，教师应采取（　　）教育活动方法。

• A．描述法
• B．故事法
• C．表演法
• D．直观对应法

1岁半的儿童只能集中注意（　　）。

• A．10～15分钟
• B．8～10分钟
• C．5～8分钟
• D．15～20分钟

对幼儿园游戏对幼儿创造力的发展的影响描述错误的是（　　）。

• A．游戏激发了幼儿的发散性思维
• B．游戏为幼儿提供了紧张的心理氛围
• C．游戏提高了幼儿的创造性水平
• D．游戏催发了幼儿的探究行为

认知发展理论——发生认识论是（　　）提出的。

• A．格赛尔
• B．华生
• C．班杜拉
• D．皮亚杰