2015年教师资格《保教知识与能力》（幼儿园）强化巩固训练（1）

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新入园的小班幼儿在洗手时出现了许多问题：有的把袖子弄湿、不洗手背、冲不干净皂液；有的争抢或拥挤、玩水忘记洗手、擦手后毛巾乱放在架子上；有的握不住大块肥皂；有的因毛巾离水池远，一路甩水把地面弄得很湿……
要求：请针对上述问题，设计一份改进洗手环节的工作方案。要求写出：对问题的分析，工作目标，解决各类问题的主要方法。
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阅读下列材料，回答问题。
华华3岁，她最喜欢小鸭子玩具了，但有一次不小心将一只小鸭子玩具打碎了，华华伤心地哭起来。这时，妈妈给了她一块巧克力糖，她立刻笑了起来。有一天，她看见一个新来的小朋友哭了，她也跟着哭了起来。
问题：根据学前儿童情绪发展趋势的原理，对上述案例加以分析。
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阅读下列材料，回答问题。
晨间活动时，一个小朋友指着书问我：“陈老师，这个图是教我们折纸的吗?”我一看，原来书页上是一只小青蛙的折纸步骤示意图。于是我肯定地对她说：“是啊，这个图就是教我们折小青蛙呢!…‘我，我要学!”小朋友顿时来了兴趣，而且马上到美工区取来纸折了起来，旁边的几个小朋友也带着好奇心凑过来，我趁机说：“我们一起跟着图示来学，看谁先把这只可爱的小青蛙变出来。”我利用多媒体课件将步骤图示放大，边给他们讲解步骤图示的意思，边示范着折纸，孩子们专心致志地跟着学起来。
问题：分析材料中教师的做法。
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阅读下列材料，回答问题。
在一次晨问活动中，很多孩子都在自然角上议论着，他们发现丝瓜秧趴在地上不起来。
不像小辣椒站得直直的，孩子们对此很奇怪，也提出了自己的见解，有的说是丝瓜太累了，有的说是丝瓜老了，驼背了。看到孩子们对此如此感兴趣，老师及时捕捉这一信息，在孩子们的兴趣点上提出了“为什么小辣椒站得直直的，而丝瓜秧趴在地上不起来了呢?”然后让孩子去观察它们的茎有什么不一样，我们用什么办法使丝瓜秧站起来。让孩子们从家里带来各种材料，并尝试用哪种材料最好，碰到了困难怎样去咨询有经验的老伯。
问题：请从课程评价的角度对材料中教师的课程实施过程进行评析。
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阅读下列材料，回答问题。
在“认识电”的科学教育活动中，教师为每组幼儿提供了一个线路板，让幼儿把两节电池的正负极连接起来，使小灯泡发亮。结果，幼儿很快获得了成功，并且操作得很熟练。
问题：分析该案例中老师的做法。
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阅读下列材料，回答问题。
弘弘是个内向的男孩子。他有一个特殊嗜好，喜欢吮吸手指头，经常一个人偷偷地将手指头放在嘴里津津有味地吸吮，吸的手指头都蜕皮了，大拇指关节处被吸得肿得高高的。据父母反映，这个习惯在弘弘两岁时就已经形成。
在幼儿园的时候，弘弘又将他的小手放在嘴巴里了，好像婴儿吸奶瓶一样，老师告诉他，这样很不卫生，请他拿出来，可是转个身他又我行我素了。睡着的时候，老师发现他将手指头塞进嘴巴里，香甜地进入了梦乡……老师悄悄地将他的手指头拔出来，没有想到，他居然能在睡着的时候，将手指头继续塞回嘴巴里。
经过教师调查，发现弘弘的父亲在外地工作，几个月才回家一次，母亲自由职业，常常去外地照顾父亲，还有两个已经上小学的姐姐和哥哥，家里一直是由保姆照顾这几个孩子的生活，而这个保姆年纪很小，不过20来岁。弘弘从小由保姆带大，每天晚上都和她睡，保姆自然样样事儿都由着他，而弘弘也对保姆特别亲热，整天形影不离。父母有空才回家，与弘弘在一起的时间很少，由于缺少父母的关爱，年幼的弘弘显得特别焦虑和内向，因此，吮吸手指的不良习惯就在这种情况下形成了。对于弘弘吮吸手指这一不良习惯，父母时常批评制止，有时忍不住狠狠地打他的手。在家长的“严厉”攻势下，虽然会有所改正，但在家长不注意的时候他就会吮吸得更加厉害。
问题：根据上述材料，运用所学知识，分析弘弘产生此行为的原因，并提出矫治策略。
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简述影响幼儿亲社会行为的因素。
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简述个体差异形成的原因。
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幼儿表情社会化的发展主要包括两个方面：一是理解（辨别）面部表情的能力；二是（　　）。
- A.运用社会化表情手段的能力
- B.引起情绪反应的社会性动因不断增加
- C.情绪过程越来越分化
- D.情感指向的事物不断增加
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在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意（　　）。
- A.5分钟
- B.10分钟
- C.15分钟
- D.7分钟
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美国心理学家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐和盗贼……”这段话反映的实质是（　　）。
- A.环境决定论
- B.遗传决定论
- C.相互作用论
- D.二因素论
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幼儿可以进行阅读、听故事、朗诵、演讲等活动的区域是（　　）。
- A.语言区
- B.角色扮演区
- C.数学区
- D.科学区
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在控制的条件下系统地操纵某些变量，来研究这些变量对其他变量所产生的影响，从而探讨幼儿心理发展的原因和规律的研究方法是（　　）。
- A.测验法
- B.作品分析法
- C.问卷法
- D.实验法
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亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和（　　）。
- A.放任型
- B.溺爱型
- C.保护型
- D.包办型
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（　　）是个性的核心。
- A.气质
- B.需要
- C.能力
- D.性格
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环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的（　　）。
- A.优美性
- B.多样性
- C.教育性
- D.目的性
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在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（　　）。
- A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起
- B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化
- C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系
- D.以想象过程为满足，没有目的性
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具有抗佝偻病作用的是（　　）。
- A.维生素A
- B.维生素D
- C.维生素B₁
- D.维生素C
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幼儿记忆的特点之一是（　　）。
- A.形象记忆占优势
- B.语词记忆占优势
- C.意义记忆用得多
- D.机械记忆效果好
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在完成某个阶段教育活动之后，对教学成果进行的价值判断叫做（　）。
- A.绝对性评价
- B.诊断性评价
- C.相对性评价
- D.总结性评价
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（　　）是幼儿的第一任老师。
- A.保育员
- B.父母
- C.小学老师
- D.幼儿园老师
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《中小学、幼儿园安全管理办法》规定，小学、幼儿园应当建立（　　）制度，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交给无关人员。
- A.低年级学生、幼儿上下学时接送的交接
- B.低年级学生、幼儿上下学时教师护送
- C.低年级学生、幼儿上下学时集体回家
- D.低年级学生、幼儿上下学时必须乘坐校车
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下列关于幼儿的听觉偏好趋向的表述中，正确的是（　　）。
- A.就人声和物声而言，新生儿趋向物声
- B.就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音
- C.就声音音调来讲，新生儿趋向低音调
- D.新生儿爱听柔和的声音
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教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往，不参加幼儿的游戏，这种教师介入方式属于（　　）。
- A.平行游戏
- B.合作游戏
- C.指导游戏
- D.观察游戏
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在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能出现的情况是（　　）。
- A.不知道自己的性别
- B.有明显的自我中心
- C.认为男孩子穿裙子也很好
- D.认为男孩要胆大，女孩要文静
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两三岁以后的儿童，常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等，而产生怕蛇、怕黑等情绪。这体现了情绪情感发展的哪种水平?（　　）
- A.与感知觉相联系的情绪情感
- B.与记忆相联系的情绪情感
- C.与想象相联系的情绪情感
- D.与思维相联系的情绪情感
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（　　）具有不稳定性，往往由当时的情境所引起。它有较为明显的外部表现，如高兴时手舞足蹈，愤怒时咬牙切齿。
- A.感情
- B.情绪
- C.情感
- D.个性
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个性的（　　）是个性最本质的属性。
- A.稳定性
- B.整体性
- C.独特性
- D.社会性
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