2015年教师资格《保教知识与能力》冲刺模考试卷(7)

三只想生病的小狗

花花、黄黄、灰灰是三只可爱的狗宝宝，他们都是狗妈妈的好孩子，狗妈妈非常爱他们。一天，花花生病了，躺在床上。狗妈妈很着急，想尽办法让花花好起来，可是没有用。花花想吃肉骨头，妈妈连忙拿来肉骨头；花花想吃苹果，妈妈连忙买来苹果；花花想玩玩具，妈妈连忙拿来玩具。黄黄和灰灰看到了，心想：“要是我能生病该多好啊!”黄黄和灰灰想啊想，真的生病了。于是，黄黄要看图书，灰灰想吃虾条。妈妈忙呀忙呀，忙着照顾三个宝宝。狗妈妈太累了，终于病倒了。妈妈不能照顾三只小狗，连自己也无法照顾了。看着妈妈痛苦的样子，三只狗宝宝非常内疚，觉得自己对不起妈妈。过了几天，三只小狗的病好了，他们都来照顾妈妈，狗妈妈开心地笑了。从此，三只小狗再也不想生病了。

围绕该故事设计一个幼儿园大班的活动方案。

星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”

请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

兰兰是个幼儿园中班的孩子，一次，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小托车。”这时，她又忽然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子!”于是，她又画了起来。

请认真阅读，分析上述案例，并回答下列问题。

(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么?

(2)说明如何培养幼儿的想象力。

简述感觉和知觉在幼儿心理发展中的作用。

分析表演游戏的特点及指导方法。

分析幼儿攻击性行为产生的原因，并结合实际谈谈教育者有哪些纠正策略?

3～6岁儿童记忆发展的特点是什么?

简述幼儿教育的意义。

简述中国幼儿教育事业发展的“两条腿走路”的基本方针。

学前儿童情绪社会化的趋势是如何表现的?

教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验，形成简单技能和行为习惯，这种方法是（　　）。

• A．语言法
• B．行动操练法
• C．环境体验法
• D．移情法

儿童心理发展潜能的主要标志是（　　）。

• A．最近发展区的大小
• B．潜伏期的长短
• C．最佳期的性质
• D．敏感期的特点

最初几天的新生儿或哭或安静，或四肢划动等，可以称为（　　）。

• A．原始的情绪反应
• B．基本的情绪反应
• C．混合的情绪反应
• D．高级的情绪反应

如果幼儿有主动学习的体验，能独立思考。这表明该幼儿是（　　）。

• A．学习的奴仆
• B．学习的伙伴
• C．学习的主人
• D．学习的对手

在广义的教育中，受教育者是指（　　）。

• A．所有在校学生
• B．学龄儿童
• C．所有的学习者
• D．知识经验不足的人

从（　　）起，我国幼儿园教师实行聘任制。

• A．1994年
• B．1995年
• C．1996年
• D．1997年

气质对智力的影响作用表现在（　　）。

• A．能影响潜能的高低
• B．能影响“最近发展区”的大小
• C．能影响智力活动的方式
• D．能影响智力的可变性

儿童道德感已有一定的稳定性是在（　　）。

• A.小班
• B.中班
• C.大班
• D.小学初期

语词记忆大致出现在（　　）左右。

• A．2岁
• B．6个月
• C．6～12个月
• D．1岁

联合国教科文组织在一本书中指出：“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话强调（　　）。

• A.集体教育和个别教育相结合
• B.家园配合
• C.因材施教
• D.保教结合

遗传素质对儿童心理发展的作用是（　　）

• A．物质基础
• B．决定
• C．主导
• D．一般

根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类?（　　）

• A．创造性游戏与规则性游戏
• B．智力游戏与非智力游戏
• C．无意游戏与有意游戏
• D．角色游戏与音乐游戏

《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（　　）小时。

• A．一
• B．两
• C．三
• D．四

“提笔忘字”属于（　　）。

• A．不完全遗忘
• B．完全遗忘
• C．临时性遗忘
• D．永久性遗忘

自我意识的基本特征是（　　）。

• A．独特性和可变性
• B．稳定性和调控性
• C．分离感和稳定的同一感
• D．复杂性和多层次性

（　　）是环境决定论的代表人物。

• A.柏拉图
• B.格塞尔
• C.皮亚杰
• D.华生

从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是（　　）。

• A．运动记忆
• B．形象记忆
• C．情绪记忆
• D．语词记忆

幼儿创造性测量的一般原则是（　　）。

• A.适用性原则与活动性原则
• B.客观性原则与科学性原则
• C.教育性原则与生成性原则
• D.理论联系实际原则与开放性原则

下列哪项不属于幼儿情绪与情感发展的特点?（　　）

• A．体验具有情境性、外显性、易变性等特点
• B．情绪控制能力较差
• C．情绪、情感的社会化
• D．具有意志成分

人口对教育（　　）的影响表现为：接受各层次教育的学生人数要随着人口的变化而调整。

• A.横向结构
• B.水平结构
• C.垂直结构
• D.纵向结构

在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是（　　）。

• A．行走的敏感期
• B．手的敏感期
• C．语言敏感期
• D．细节敏感期

“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感”，该目标属于幼儿全面发展的（　　）。

• A．德育目标
• B．智育目标
• C．美育目标
• D．体育目标

5～6岁儿童已经会用（　　）来表达自己内心的感受。

• A．语言
• B．动作
• C．修饰词
• D．感叹句

（　　）是瑞士著名的心理学家，他的认知发展学说是20世纪对儿童教育影响最大的理论。

• A．杜威
• B．蒙台梭利
• C．维果斯基
• D．皮亚杰

儿童气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（　　）。

• A．遗传因素
• B．生理成熟
• C．社会环境
• D．教育训练

教师每天邀请一名幼儿的家长来校参加整个半天的活动，这是（　　）的做法。

• A．美国保育学校
• B．法国保育学校
• C．德国保育学校
• D．英国保育学校

先学前期是指（　　）。

• A．O～1岁
• B．1～3岁
• C．3～6岁
• D．6～7岁

（　　）的儿童社会交往的积极性很差．更不具备交往技巧，逃避群体，孤僻、沉默，被同伴和成人所忽视。

• A．被抛弃型
• B．受欢迎型
• C．被忽略型
• D．被拒绝型

（　　）是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。

• A．相容性
• B．界限性
• C．转换性
• D．相互性

1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是（　　）。

• A．主体的适应性问题
• B．师生关系的变化问题
• C．幼儿园与小学的环境差异问题
• D．课程的问题