2016年贵州教师招聘考试《教育理论综合知识》（幼儿园）模拟试卷（3）

幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具，以帮助幼儿理解教学内容。在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时，总是用手做出“卷”的动作；说到“大象把狼扔到河里去”，又用手作出“扔”的样子。孩子们也学着老师的样子做出相应动作，脸上会露出会意的笑容。

分析案例中现象回答如下问题：

1．此案例体现了儿童思维发展中的什么特点?

2．根据该特点，教师应如何有针对性的教学?

结合教学实际，分析如何培养幼儿的良好品德。

什么是结构游戏?教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项?

幼儿思维直观行动性的发展主要表现在哪些方面?

幼儿小敏今年3岁，是个很漂亮的小女孩。可是当妈妈教她2+4=6之后，问她4+2等于多少的时候，她居然说自己不知道!妈妈摇摇头，觉得自己的孩子怎么会这么笨呢?

请问：这一案例揭示了儿童的什么问题?请加以分析原因。其主要发展趋势是什么?

幼儿园课程的编制主要有哪些模式?

幼儿园与小学的差异表现在哪些方面?

练习曲线是开始时进步慢，后期进步快。（　　）

简述学前儿童认识活动发展的特点。

保育和教育是在同一过程中实现的。（　　）

态度和品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平与掌握程度，取决于已有的理解水平。（　　）

陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。（　　）

孩子到了内化阶段，稳定的态度和品德就形成了。（　　）

根据动机和目的关系之不同，可以把动机分为____和____，幼儿游戏活动的动机是____，而在学习和劳动中主要是____。

家庭访问一般分幼儿入园（所）前家访和入园（所）后家访两种。入园（所）后家访又分

为_________和重点家访两种。

认识过程中的____在幼儿的认识活动中表现非常突出，特别是表现于幼儿的注意、记忆和想象等心理活动之中。他们往往不能自觉地或专门地去记住一些东西，而是在他们感兴趣的活动中不知不觉地记住。

幼儿园与小学在教育方面的差异主要体现在四个方面：第一，教育目标不一样；第二，教育内容不一样；第三，____不一样；第四，____不同。

表象可以分为_________和_________两类，其中，通常所说的表象是——的简称。

____是3～4岁幼儿的主要学习方式。

婴儿听到某个发响的玩具，然后用手去抓，这被称为婴儿已经具备了_________和_________协调的能力。

1936年，美国的___________提出了“离差智商”。

动机的种类有多种，就幼儿而言，常见的划分类型主要有：生理性动机

与_________，_________与_________。

男孩容易出现学习问题、____、____和情绪问题。

4个月左右，婴儿出现_________，是最初社会性微笑发生的标志。

弱智儿童通常是指智商低于____的儿童，又称“智力落后儿童”。

家长总是希望固有的生活方式能够顺利延续下去，好的家风、家业后继有人，这体现了家庭教育的_______________。

记忆是人脑对过去经验的保存，包括____、____、____和____。

刺激物的____是引起幼儿无意注意的主要因素。

蒙台梭利教育法包含的因素是：有准备的环境、______________和______________。

1903年，在张之洞的倡导下创办了________。这是我国第一所由自己创办的学前教育机构。

____是指心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。

社会性发展是指儿童从一个自然人，逐渐掌握社会的____与____，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。

智力的群体差异表现在___________、___________和种族差异上。

3岁的孩子做错了事情，如果问他为什么这么做，他却很茫然，这主要是因为（　　）。

角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的（　　）。

对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（　　）。

幼儿道德发展的核心问题是（　　）。

在学校教育中，起关键作用的是（　　）。

游戏是幼儿的（　　）。

学前晚期的儿童能够对物体进行分类。例如，区分菜时能把菜分为素菜和荤菜，素菜又能分为白菜、萝卜等，荤菜又能分为肉类、蛋类等。对肉类又可以进行猪肉、牛肉等的划分。这表明学前晚期的儿童具有的显著特征是（　　）。

儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是（　　）。

认同的出发点就是（　　）。

物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住，这是新生儿的（　　）。

桑代克的学习定律中，（　　）实际上反映了学习的动机原则。

在智力商数公式中，CA表示（　　）。

美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是（　　）。

根据皮亚杰的道德认知发展阶段论，（　　）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。

“成熟势力说”是（　　）提出的。