2013年教师公开招聘考试《幼儿教育理论综合》考前预测试卷一

请以“幼儿园的素质教育”为主题，写一篇论文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。

3岁的轩轩，长着大大的眼睛、白里透红的皮肤，一看就很招人喜欢。然而，到幼儿园里没有几天，老师就发现轩轩特别好动，她所进行的活动都很短暂，总是一个接着一个地换，如在活动室里，她几乎每分钟都在改变活动，一会儿玩积木，一会儿玩小汽车，一会儿玩拼图，更加让老师担心的是，稍不注意她就会爬上窗台往外看，还会袭击其他小伙伴……

结合以上案例，分析为什么轩轩会有以上的行为表现。针对此类儿童，幼儿教师应如何教育?

阅读下面的儿歌，回答后面的问题。(15分)

明又明，亮又亮，

一团火球挂天上，

冬天待的时间短，

夏天待的时间长。

(1)从儿歌的传统艺术形式来看，这属于哪种类型的儿歌?试说这种形式的儿歌的作用。

(8分)

(2)试对这首儿歌进行评析。(7分)

培养幼儿一般性思维的方法有哪些?

简述幼儿心理学的研究任务。

简述幼儿教育的意义。

性别角色

依恋

简述幼儿心理发展的基本趋势。

智力游戏

动机

根据我国现在通行的幼儿心理发展阶段的划分，l 3岁幼儿属于（　　）。

• A.新生儿期
• B.先学前期
• C.幼儿初期
• D.幼儿晚期

婴幼儿的情绪发展形成主要依靠（　　）。

• A.感知觉的发展
• B.语言的发展
• C.自我意识的发展
• D.情绪气氛的熏陶

幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（　　）。、

• A.人际关系
• B.社会性行为规范
• C.社会文化
• D.社会性

在方位知觉方面，4岁儿童（　　）。

• A.仅能辨别上下
• B.开始能够辨别以别人为基准的左右方向
• C.开始能够辨别前后
• D.开始能够辨别以自己为中心的左右方向

幼儿园某次教育活动需要达成的目标是指（　　）。

• A.学年教育目标
• B.学期教育目标
• C.活动教育目标
• D.个体教育目标

儿童身心发展差异性的物质基础是（　　）。

• A.家长教育能力的差异
• B.个体遗传素质的差异
• C.家庭经济条件的差异
• D.家长教育程度的差异

婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体，这是儿童动作发展中的（　　）所致。

• A.近远规律
• B.大小规律
• C.首尾规律
• D.从整体到局部的规律

学前教育对社会的期望功能不包括（　　）。

• A.经济功能
• B.社会功能
• C.文化功能
• D.家庭功能

教师在向小班幼儿描述常规时应尽量避免使用否定性的语句，这是由于（　　）。

• A.按规定不能用否定性的语句
• B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱
• C.说否定句有损教师形象
• D.容易造成幼儿的逆反心理

全班幼儿在同一时间内做相同的事，活动过程以教师的引导和组织为主的是（　　）。

• A.小组活动
• B.集体活动
• C.个别活动
• D.自由活动

下列关于游戏的说法错误的是（　　）。

• A.游戏活动是在假象的情景中发展的
• B.游戏应该具有强制性的外在目的
• C.游戏是幼儿的自主活动
• D.游戏伴随着愉悦的情绪体验

（　　）是儿童亲社会行为产生的基础。

• A.自我意识
• B.态度
• C.认知
• D.移情

给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师……这种片面的观点突出强调的是（　　）。

• A.遗传素质
• B.环境和教育
• C.生理因素
• D.先天因素

乐乐为了得到老师和父母的表扬而努力学习，他的动机属于（　　）。

• A.高级动机
• B.低级动机
• C.外部动机
• D.内部动机

以“稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气”为特征的气质类型是（　　）。

• A.黏液质
• B.多血质
• C.胆汁质
• D.抑郁质

幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是（　　）。

• A.半圆形一圆形一三角形一正方形
• B.正方形一长方形一-A边形～五边形
• C.五边形--A边形～三角形一正方形
• D.圆形一半圆形一正方形一三角形

语言能力是在（　　）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设—个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

• A.—日生活
• B.交往
• C.活动
• D.运用

幼儿德育的目标应从（　　）人手。

• A.认识
• B.行为
• C.意志
• D.情感

（　　）是保证幼儿各方面健康发展的前提。

• A.幼儿适应环境和抗疾病的能力
• B.良好的生活习惯
• C.参加体育活动的兴趣
• D.促进幼儿身体正常发育

孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现感知觉活动的是（　　）。

• A.“真好吃”
• B.“我要吃，，
• C.“这是什么”
• D.“这儿有个苹果