2013年教师公开招聘考试《小学教育理论综合》专家命题预测试卷(八)

下面是一位学生考试结束后的自我感受，请结合新课程改革，运用教育评价的相关理论，对这一案例中教师的做法进行评析。

“考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉！”

下列是一位教师的课堂教学片段，请用所学的教学理论，分析该教师在课堂教学中应用了哪些教学方法？遵循了哪些教学原则？

师：同学们，你们知道前不久在美国发生了哪件大事吗？（学生们踊跃发言）

出示图片：美国纽约世贸大厦

师：看看这幢楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么？

师：这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到很气愤。设想一下，假如你曾经在这幢楼上往下看会有什么感觉？

生1：会很害怕。

生2：会腿发软。

生3：那么高，我会觉得要掉下去一样。

师：你平常站在我们教学楼3楼或4楼往下看，也会有这样的感觉吗？

生：不会。

师：你知道为什么吗？

生：我们的教学楼矮，世贸大楼高。

出示课题：高矮（我们今天就来学习关于高矮的知识）

师：你们平时见过这样比高矮的例子吗？

学生列举出许多例子。

教师放音乐，学生离位寻找教室里有关高矮的例子，然后进行自由讨论。

简述小学德育过程与儿童的品德形成过程的关系。

试述加涅对学习结果的分类。

简述气质和人格的区别。

简述人格的基本特性。

教师如何采取策略激发学生的学习动机？

班主任班级管理的内容主要有哪些？

一方面，教育与社会其他因素关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。

根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。

联结学习理论认为，一切学习都是通过(         )作用，在(         )和(         )之间建立直接联结的过程。

直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。

布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为(         )、(         )和动作技能三大领域。

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为(         )、(         )和(         )三个阶段。

小学教育中的智育任务主要通过文化课的(         )与(         )来实现。

学制是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的(         )、任务、(         )、(         )以及它们之间的关系。

古希腊的教育是西方教育的源泉，其城邦国(         )的教育则成为两类不同教育的典型代表。

学生发展的可能性和可塑性转变为(         )，取决于学生发展的需要、环境的影响以及个体与环境的相互作用，从根本上说，通过个体的社会实践活动实现。

教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有(      )。

• A．顺序性和阶段性
• B．不均衡性
• C．稳定性和可变性
• D．个别差异性

我国最早使用“课程”一词的是(         )，他在《朱子全书?论学》中，曾有“宽著期限，紧著课程”，“小立课程，大作工夫”之说。

(      )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。

• A.视角
• B．视敏度
• C．视野
• D．明适应

社会本位教育目的论的代表人物是(      )。

• A.涂尔干
• B．卢梭
• C．赞科夫
• D．福禄贝尔

(      )是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。

• A.课堂教学
• B。复式教学
• C．开放教学
• D．电化教学

智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？(      )

• A.观察力
• B．想象力
• C．思维力
• D．创造力

我国于(      )年确立了每年的9月10日为“教师节”。

• A．1980
• B．1985
• C．1995
• D．1998

根据操作对象的不同，可以把操作技能分为(      )。

• A.连续型操作技能和断续型操作技能
• B．闭合性操作技能和开放性操作技能
• C．细微型操作技能和粗放型操作技能
• D．徒手型操作技能和器械型操作技能

学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指(      )。

• A.发展性功能
• B．个体性功能
• C．教育性功能
• D．社会性功能

身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是(      )。

• A.观察法
• B．读书法
• C．文献法
• D．行动研究法

人民教师职业道德的核心是(      )。

• A.热爱学生
• B．为人师表
• C．忠诚于人民的教育事业
• D．团结互助

教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(      )。

• A．学生只有机械记忆的能力
• B.教师的知识、能力是不一样的
• C．教育活动要遵循人的身心发展的一般规律
• D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约

某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于(      )。

• A.场依存型
• B．场独立型
• C．冲动型
• D．沉思型

地理课中地形地貌和地理位置的学习，是(      )。

• A．命题学习
• B．符号学习
• C．概念学习
• D．上位学习

工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为(      )。

• A.组织策略
• B．复述策略
• C．计划策略
• D．调节策略

学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，它包括两个基本组成部分，一是学习需要，另一个是(      )。

• A.认知动机
• B．自我提高动机
• C．自我效能感
• D．学习期待

尝试一错误说，是早期的联结学习理论代表之一，这一理论是由以下哪位心理学家提出？(      )

• A.桑代克
• B．巴甫洛夫
• C．布卢姆
• D．苛勒

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(      )。

• A.培根
• B．夸美纽斯
• C．赫尔巴特
• D．赞科夫

杜威所主张的教育思想被称做是(      )。

• A.存在主义教育思想
• B．要素主义教育思想
• C．实用主义教育思想
• D．永恒主义教育思想

在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点与论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于(      )。

• A.精细加工策略
• B．组织策略
• C．复述策略
• D．做笔记策略

陈述性知识的表征形式是(      )。

• A．命题网络
• B．产生式系统
• C．图式
• D．认识结构

学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识？(      )

• A．生理自我
• B．心理自我
• C．社会自我
• D．理想自我

教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这是教师的(      )。

• A．传道者角色
• B．授业解惑者角色
• C．管理者角色
• D．示范者角色

认知策略这个术语最初是由(      )提出来的。

• A．加涅
• B．布鲁纳
• C．布卢姆
• D．维果斯基

在教育活动中起主导作用的是(      )。

• A．教师
• B．学生
• C．教材
• D．教学手段

教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为(      )。

• A．初创时期
• B．发展时期
• C．成熟时期
• D．深化拓展时期