2015年安徽省教师公开招聘考试《小学教育综合知识》全真模拟试卷（1）

一位青年教师讲余光中的《乡愁》，先高声朗诵这首脍炙人口的诗，“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”，话音未落，一位学生站起来说：“老师，一枚小小的邮票．哪能容得下那么多人?”老师不耐烦的说：“某某同学，你总喜欢这样钻牛角尖，学习成绩怎么好得了?”学生脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止……请运用课程与教学原理分析该教师的行为是否得当，如果你认为不妥，请为他设计处理办法或策略。

阅读下列材料，并回答问题。小辉是班上有名的“调皮大王”．他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的椅子上。还给同学起绰号，曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。9岁那年，小辉转学遇到了新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法。请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他．并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，老师对他的父亲说：“你孩子虽然调皮，但是非常聪明。我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。后来他还成为了著名的企业家。（1）从学生的特点分析教师应如何看待并教育小辉这样的孩子。（2）联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则。

请根据《教师法》的相关规定，分析在这个事件中教师王某行为是否适当?为什么?（12分）63．在平时的教学过程中，我们常常会遇到这样的现象：老师刚提出问题，就有学生不举手就大声地说出答案，不给其他同学思考的机会（由于没有思考，大多时候说的又是错误答案）；或者有的老师说同学感兴趣的话题，会引起下面的不必要的讨论；或者在讲课的过程中有些同学随便插话；或者在课堂讨论时学生会争论不休，教师难以把握……请问你如何应对案例中的这类课堂现象?（11分）

简述教师的权利。

简述学生作为发展中的人的特点。

简述教学工作的基本环节。

心理健康教育的意义是什么?

简述小学德育的方法（要求写出5种方法）。

简述我国基础教育课程改革中课程评价发展的基本特点。

心智技能的对象具有观念性。（　　）

• 正确
• 错误

只要教育得法。人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。（　　）

• 正确
• 错误

“奖惩合理”属于《中小学教师职业道德规范》的内容。（　　）

• 正确
• 错误

根据维果茨基的观点．教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。（　　）

• 正确
• 错误

教学中，教师应遵循启发性原则，一分为二看待学生，正确客观地评价学生的优点与不足。（　　）

• 正确
• 错误

国外有人调查统计了某家族的八代136名家族成员，发现其中50名男子成为音乐家，这是遗传决定的。（　　）

• 正确
• 错误

小学生先学“铅笔”“计算器”“作业本”等种概念，再掌握“学习工具”这一属概念，这种由种概念到属概念的学习属于下位学习。（　　）

• 正确
• 错误

教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（　　）

• 正确
• 错误

班级课堂气氛对个人活动所起的促进作用叫社会助长作用。（　　）

• 正确
• 错误

经典条件反射与操作条件发射的理论都认为动机是形成和巩固条件反射的重要条件。（　　）

• 正确
• 错误

对教师而言，课程资源指的就是教学大纲和教科书。（　　）

• 正确
• 错误

智力成果是指人们在智力活动中所创造的精神财富。（　　）

• 正确
• 错误

教师职业化就是要获得教师资格证。（　　）

• 正确
• 错误

教师职业道德重在实践活动中锻炼、陶冶和提高。（　　）

• 正确
• 错误

教师的智力水平越高，教学效果越好。（　　）

• 正确
• 错误

有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（　　）。

• A.场独立性占优势
• B.场依存性占优势
• C.情感型
• D.内倾型

学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到办公室，对其进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的（　　）。

• A.人格尊严权
• B.人身自由权
• C.隐私权
• D.名誉权

现阶段我国教育目的的重点是（　　）。

• A.发展学生的智力
• B.发展学生个性特长
• C.培养学生的思想政治素质和道德品质
• D.培养学生的创新精神和实践能力

最早提出“班级授课制”的是（　　）。

• A.夸美纽斯
• B.马卡连柯
• C.伊拉莫斯
• D.赫尔巴特

红、橙、黄色使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉，这种现象是（　　）。

• A.感觉适应
• B.感觉的对比
• C.联觉
• D.错觉

“大有大成．小有小成”是（　　）教学原则具体运用的结果。

• A.自觉积极性
• B.启发性
• C.巩固性
• D.因材施教

教师期望效应是由（　　）研究发现的。

• A.皮格马利翁
• B.勒温
• C.罗森塔尔
• D.夸美纽斯

人格特质说起源于20世纪40年代的美国，理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和（　　）。

• A.埃里克森
• B.卡特尔
• C.皮亚杰
• D.维果茨基

《教师资格条例》规定，对符合认定条件的，应当在受理期限终止之日起（ ）内颁发相应的教师资格证书。

• A.15 日
• B.30日
• C.45 日
• D.60日

（　　）是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。

• A.陈述性记忆
• B.程序性记忆
• C.情景性记忆
• D.语意记忆

在教学中运用变式的主要目的是（　　）。

• A.激发学习兴趣
• B.引起有意注意
• C.丰富学生想象
• D.突出概念本质

新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（　　）。

• A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论
• B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论
• C.人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论
• D.人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论

一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（　　）。

• A.定向作用
• B.决定作用
• C.影响作用
• D.促进作用

现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（　　）。

• A.发展认知结构说
• B.习得知识
• C.培养认知过程品质说
• D.认识发生论

下列选项属于教育的基本要素的是（　　）。

• A.教育目的
• B.教育影响
• C.教育制度
• D.教育环境

思想品德教育的实质是（　　）。

• A.将学生的道德认识转化为道德行为
• B.培养学生的道德情感
• C.将一定社会的思想品德转化为受教育者个人的思想品德
• D.提高学生对宏观世界的认识

德育过程中的基础是（　　）。

• A.提高品德认识
• B.陶冶品德情感
• C.激发品德动机
• D.组织学生活动和交往

甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习不久就复习，乙班同学不复习：一周后了，甲班同学的平均保持量是83％，乙班同学的保持量是25％。由此可见，防止遗忘要（　　）。

• A.集中复习
• B.分散复习
• C.及时复习
• D.适度复习

孟子说“征于色，发于声，而后喻”是在强调教师的（　　）。

• A.道德素养
• B.专业知识
• C.教学技能
• D.教育机智

（　　）的速度、质量是智力技能形成的重要标志。

• A.思维
• B.反应
• C.语言
• D.理解

现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“（　　）”。

• A.教师主体学生客体性
• B.交互主体性
• C.学生主体性
• D.教师主体性

根据信息加工过程理论，（　　）对整个信息加工过程起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。

• A.言语信息
• B.智慧技能
• C.认知策略
• D.动作技能

对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（　　）。

• A.独立开设思维训练课
• B.培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力
• C.结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序
• D.在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果

提出“学习风格”概念的学者是（　　）。

• A.奥苏伯尔
• B.加涅
• C.布鲁纳
• D.赛伦

在我国中小学德育中，（ ）处于核心地位。

• A.集体主义教育
• B.世界观教育
• C.爱国主义教育
• D.心理品质教育

斯金纳的操作性条件反射的教学应用是（　　）。

• A.结构教学
• B.程序教学
• C.认知教学
• D.情境教学

《礼记?中庸》中描述的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是指现代教学论中的（　　）

• A.教学过程
• B.教学内容
• C.教学目标
• D.教学方法

教师的本体性知识包括（　　）。

• A.文化科学知识、学科专业知识
• B.教育理论知识、班级管理知识
• C.学科专业知识、教学能力
• D.文化科学知识、教学技巧

去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（　　）

• A.感知运算阶段
• B.前运算阶段
• C.具体运算阶段
• D.形式运算阶段

活动和交往是学生品德形成的（　　）。

• A.关键
• B.源泉
• C.内容
• D.途径

用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（ ）。

• A.感性知识
• B.理性知识
• C.程序性知识
• D.陈述性知识

当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的（　　）：

• A.强化法
• B.示范法
• C.消退法
• D.行为塑造法

早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受（　　）的干扰。

• A.前摄抑制
• B.倒摄抑制
• C.单一抑制
• D.双重抑制

课外活动的主体是（　　）。

• A.教师
• B.学生
• C.少先队组织
• D.学校管理人员

教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（　　）。

• A.认识的间接性
• B.认识的交往性
• C.认识的教育性
• D.有领导的认识

“学高为师、身正为范”体现了教师工作的（　　）。

• A.示范性
• B.复杂性
• C.创造性
• D.长期性

人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（　　）。

• A.选择性
• B.整体性
• C.理解性
• D.恒常性

下列属于负强化的事例是（　　）。

• A.老师对迟到的学生罚款
• B.老师不再批评按时完成作业的小明
• C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋
• D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

新中国成立以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的。以下不属于我国教育目的基本精神的是（　　）。

• A.社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人
• B.使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展
• C.强调教育与生产劳动相结合
• D.突出教育要为政治经济制度服务

美育就是对学生进行（　　）。

• A.审美教育
• B.五讲四美教育
• C.美好生活教育
• D.美好思想教育