2016年教师招聘考试《教育理论综合试题》全真模拟试卷

2.一个妙趣横生的作文教学片段：

师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？

生：(面露喜色，大声喊)老师到我家！我愿意请您！

师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。

生：(面露难色，不知如何回答)

师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。

生：(兴高采烈)好，一言为定！

(两天后的作文课上)

师：同学们学会做菜了吗？

生：(大声、齐)学会了！

师：呀，这么快？跟谁学的？

学生：我跟爸爸学的。

……

师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢？一定很好吧？

生：(不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。)

师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢？

生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗？

师：这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜做得最好，我就到谁家去做客，好吗？

生：好！

师：好就快写吧。

结合材料从教学原则、教学方法、教学过程三个视角进行分析论述。

1.一天，一位老师给学生上科学课，内容是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并要做好记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋。不久，一位同学跑过来说：“老师，我捉到了一只蚂蚱。”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是一只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的?”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳得高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，却是难能可贵的！老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题和解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，又一位同学跑来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体，我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把它安葬了吧!”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教来得更为深刻有效!

试对上述案例反映的教学理念、教学效果进行评析。

2.简述班主任如何组织和培养班集体。

新课程改革方案规定从小学到高中设置综合实践活动课程并作为选修课程。( )

• 正确
• 错误

1.简述上好课的基本要求。

检查学生学业成绩的方法通常为考试和平时考查。( )

• 正确
• 错误

社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。 ( )

• 正确
• 错误

作为一名教师不仅要成为“经师”，更要成为“人师”。( )

• 正确
• 错误

国家主义教育思想源于古希腊的柏拉图，在19世纪达到高潮。( )

• 正确
• 错误

与形式教育论相比，实质教育论更重视学生智力的发展。( )

• 正确
• 错误

教育学研究的目的是为了促进教育理论知识的增长。 ( )

• 正确
• 错误

学生全面发展的评价指标体系就是指学科学习目标。( )

• 正确
• 错误

教师在备课的过程中应重点备教材。( )

• 正确
• 错误

教师的专业知识就是指学科专业知识。( )

• 正确
• 错误

班主任的基本任务是管好学习，提高成绩。( )

• 正确
• 错误

教育的个体功能是指教育要促进学生身心的健康发展。( )

• 正确
• 错误

根据所使用的主要教学方法，课的类型分为( )

• A.练习课
• B.实验课
• C.讲授课
• D.复习课
• E.演示课

德育就是政治思想教育。( )

• 正确
• 错误

泰勒的“课程原理”可概括为( )

• A.确定课程目标
• B.根据目标选择课程内容
• C.根据目标组织课程内容
• D.根据目标评价课程
• E.根据学生兴趣选择课程

抛锚式教学的基本环节有( )

• A.创设情境
• B.确定问题
• C.自主学习
• D.协作学习
• E.效果评价

教师个人为实现专业化应做的主观努力主要有( )

• A.善于学习
• B.勤于反思
• C.恒于研究
• D.坚定信念
• E.勇于实践

课外、校外教育的组织形式有( )

• A.小组活动
• B.群众性活动
• C.个别活动
• D.科技活动
• E.文学艺术活动

素质教育的基本任务有( )

• A.培养学生的身体素质
• B.培养学生的创新能力
• C.培养学生的心理素质
• D.培养学生的社会任务
• E.培养学生的实践能力

班主任的领导方式一般可以分为( )

• A.放任型
• B.指导型
• C.民主型
• D.溺爱型
• E.权威型

我国现行学校教育制度，从层次结构上来包括( )

• A.学前教育
• B.初等教育
• C.中等教育
• D.高等教育
• E.学历教育

现代学生观的基本观点是( )

• A.学生是发展的人
• B.学生是独特的人
• C.学生是教育活动的主体
• D.学生是受教育的人
• E.学生是具有独立意义的人

教学计划的基本组成部分包括( )

• A.教学科目的设置
• B.学科开设顺序
• C.各门学科教学时数
• D.学年编制和学周安排
• E.教学目标

生产力对教育的影响主要表现在( )

• A.为教育发展提供基础性条件
• B.决定教育发展的规模和速度
• C.影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革
• D.制约教育目的
• E.制约教育内容的选择

教育民主化向纵深发展的表现是( )

• A.教育普及化的开始
• B.“教育机会均等”口号的提出
• C.教育法制化的形成
• D.教育形式多样化
• E.教育民主化的质量和水平不断提高

学生思想品德的心理结构要素有( )

• A.道德认知
• B.道德行为
• C.道德情感
• D.道德意志
• E.德育内容

为推进素质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括( )

• A.程序教学法
• B.愉快教学法
• C.情境教学法
• D.尝试教学法
• E.成功教学法

义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，( )为主的管理体制。

• A.县级人民政府
• B.市级人民政府
• C.省级人民政府
• D.国务院

( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。

• A.教育方针
• B.教育目的
• C.教学目标
• D.培养目标

“儿童中心主义”的课程理论违背了教学过程中( )

• A.间接经验与直接经验相结合的规律
• B.传授知识和发展智力相统一的规律
• C.传授知识与思想教育相统一的规律
• D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是实行国家课程、地方课程和( )三级课程管理体制。

• A.活动课程
• B.社会课程
• C.学校课程
• D.特色课程

“学高为师、身正为范”体现了教师工作的( )

• A.示范性
• B.复杂性
• C.创造性
• D.长期性

思想品德教育最基本的方法是( )

• A.榜样示范法
• B.说服教育法
• C.品德评价法
• D.情感陶冶法

校风是学校中物质文化、制度文化和( )的统一体。

• A.社会文化
• B.精神文化
• C.人文文化
• D.地方文化

( )是学生的主要任务。

• A.考试
• B.学习
• C.活动
• D.上课

布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )

• A.百科全书式课程理论
• B.综合课程理论
• C.实用主义课程理论
• D.结构主义课程理论

教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的( )

• A.研究能力
• B.学习能力
• C.管理能力
• D.交往能力

教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做( )

• A.讲授法
• B.谈话法
• C.讨论法
• D.实验法

《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的( )

• A.直观性原则
• B.巩固性原则
• C.启发性原则
• D.循序渐进原则

美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人，医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )

• A.遗传决定论的观点
• B.环境决定论的观点
• C.家庭决定论的观点
• D.儿童决定论的观点

古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括( )

• A.天文学、数学、医学、修辞、辩证法、音乐
• B.文法、修辞、辩证法、几何、骑马、下棋
• C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数
• D.礼、乐、射、御、书、数

《中华人民共和国义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据( )，制定本法。

• A.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》
• B.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国未成年人保护法》
• C.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
• D.《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人”的教育家是( )

• A.培根
• B.夸美纽斯
• C.赫尔巴特
• D.赞科夫

( )是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思探索，强调研究与行动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。

• A.教育叙事研究
• B.教育行动研究
• C.教育质性研究
• D.教育调查研究

我国颁布的第一个现代学制是( )

• A.癸卯学制
• B.壬寅学制
• C.壬戌学制
• D.壬子癸丑学制

( )是班级活动的主要形式。

• A.常规班会
• B.班务会
• C.主题班会
• D.生活班会

教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是( )

• A.讲授法
• B.谈话法
• C.讨论法
• D.练习法

把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是( )

• A.班级授课制
• B.分组教学制
• C.道尔顿制
• D.特朗普制

编写教科书和教师进行教学的直接依据是( )

• A.教学计划
• B.课程标准
• C.课程目标
• D.教学目标

我国首次以法律形式规定国家实行教师资格制度，是通过颁布( )

• A.《教师资格条例》
• B.《教师资格条例(实施办法)》
• C.《中华人民共和国教育法》
• D.《中华人民共和国教师法》

教育应遵循“循序渐进”的原则，这是因为( )

• A.人的发展具有不平衡性
• B.人的发展具有顺序性
• C.人的发展具有互补性
• D.人的发展具有个别差异性

有的人“少年得志”，有的人“大器晚成”，这说明( )

• A.人的身心发展具有阶段性
• B.人的发展具有差异性
• C.人的发展是由环境决定的
• D.人的发展具有特殊性

德国教育家第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样”，说明教师的劳动具有( )

• A.示范性
• B.创造性
• C.系统性
• D.复杂性

苏格拉底的“产婆术”是一种教师和学生共同讨论的方法，为( )奠定了基础。

• A.因材施教
• B.启发教学
• C.教学相长
• D.学思并用

三结合的教育一般是指( )

• A.学校、家庭和社会教育三结合
• B.班主任、科任教师和家长教育三结合
• C.校长、教师和家长教育三结合
• D.家庭、环境和学校教育三结合

我国最早的学校教育机构是( )

• A.庠
• B.序
• C.校
• D.学