2016年教师公开招聘考试《小学教育理论综合》专家命题预测试卷(四)

在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”。

你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。

 

请阐述教育心理学的作用。

联系实际谈谈学习动机有何作用。

初二的时候，我（台湾作家三毛）数学总是考不好。有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个100分。数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢？一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：“陈平。这十分钟里，你把这些习题演算出来。”我一看上西全是初三的考题，整个人都呆了。我坐了十分钟后，对老师说不会做。下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋。今天老师想请她吃两个。”然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸了墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是晾晾而已。”画完后，她又厉声对我说：“转过身去让全班同学看一看！”当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。

请运用德育原则对该教师的行为进行批判。并回答如果你是三毛的老师，你会怎样帮助三毛？

 

 

简述环境对个体发展的影响作用。

简述我国教育目的的基本特征。

举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面。

行为目标的陈述具备三个要素：(          )、(          )和(          )。

智力是一种以(          )为核心的综合的认识能力。它包括观察力、(          )、记忆力、(          )和思考力。

教学过程的基本结构指(          )的基本阶段。

教学中学生主要是学习(          )经验。

(          )是实施德育的出发点，也是检验德育是否达标的标准。

班主任工作总结一般分为两类，即(          )和(          )。

学生是具有发展的(          )和(          )的人。

学生所参加的是一种(          )的学习。

(          )的形成，即意味着教育制度化的形成。

加涅按学习结果将学习分为言语信息学习、态度的学习、动作技能学习和(      )。

• A.智力技能学习
• B．认知策略学习
• C．知识学习
• D．行为规范学习

 认知者自身对社会知觉的影响主要表现在(      )。

• A.认知者的经验
• B．认知者的性格
• C．认知者的品质
• D．认知者的需要

按照埃里克森的人格发展阶段理论，成年前各阶段面临的发展任务有(      )。

• A．自主感对羞愧感
• B．勤奋感对自卑感
• C.亲密感对孤独感
• D．自我同一性对角色混乱

构成教育活动最基本的因素有(      )。

• A．受教育者
• B．教育者
• C．教育环境
• D．教育内容

根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为(      )。

• A.上位学习
• B．概念学习
• C．下位学习
• D．并列结合学习

对形式训练说形成一种挑战的相同要素说是由谁提出的？(      )

• A．桑代克
• B．武德沃斯
• C．奥苏贝尔
• D．贾德

特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童，下列选项属于特殊儿童范围的是(      )。

• A.资质优异儿童
• B．智力落后儿童
• C．情绪困扰儿童
• D．学习困难儿童

 影响学习迁移的主要因素有(      )。

• A．相似性
• B．材料特性
• C．原有认知结构
• D．学习的心向与定势

在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是(      )。

• A.遗传
• B．环境
• C．教育
• D．个体的主观能动性

“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征？(      )

• A．商代
• B．夏代
• C．西周
• D．东周

美国行为主义心理学家华生在《行为主义》-书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是(      )。

• A.遗传决定论的观点
• B．环境决定论的观点
• C．家庭决定论的观点
• D．儿童决定论的观点

个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，这是 (      )的观点。

• A．宗教本位论
• B．社会本位论
• C．个人本位论
• D．文化本位论

在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是(      )。

• A.教育
• B．教学
• C．管理
• D．科研

以下属于赫尔巴特的著作的是(      )。

• A.《大教学论》
• B．《普通教育学》
• C．《人的教育>
• D．《教育漫话》

“师者，所以传道授业解惑也”出自(      )。

• A.《学记》
• B．《师说》
• C.《论语》
• D.《春秋》

作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是(      )。

• A.杜威
• B．卢梭
• C．赫尔巴特
• D．夸美纽斯

在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是(      )。

• A.教育者
• B．受教育者
• C．教育措施
• D．教育内容

我国当前教育最薄弱的环节是(      )。

• A.普通教育
• B．职业教育
• C．高等教育
• D．学前教育

一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是(      )。

• A.诊断性评价
• B．配置性评价
• C．常模参照评价
• D．标准参照评价

引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是(      )。

• A.社会生产力
• B．文化传统
• C．社会制度
• D．科技水平

下列关于发现教学的说法中，不正确的是(      )。

• A.教师要将学习环境和教材性质向学生解释清楚
• B．教师要配合学生的经验，组织教材，促进学生进行自我发现
• C．发现教学要进行的顺利，关键在于恰当地确定学生可进行独立探究的力所能及的最近发展区
• D．教师要增强教材难度，给予学生一定的挫败感

态度不包含以下哪种结构成分？(      )

• A.认知成分
• B．情感成分
• C．意志成分
• D．行为成分

创造性思维的策略和方法中，(      )的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。

• A.头脑风暴训练
• B．自我设计训练
• C．推测与假设训练
• D．发散思维训练

小学生创造力发展的主要特点有(      )。

• A．小学阶段创造力呈发展趋势，其中流畅性最低、变通性居中、独创性最高
• B。在小学一至三年级阶段，学生的创造力呈阶梯上升状态
• C．在小学阶段，男女学生的创造力发展基本上同步，性别差异不明显
• D．小学四年级，学生的创造力呈现上升趋势

在理论上论证了班级授课制的教育家是(      )。

• A.杜威
• B．赫尔巴特
• C．孔子
• D．夸美纽斯

心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是(      )。

• A.形式训练说
• B．共同要素说
• C．经验类化说
• D．关系转换说

小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的(      )。

• A.教育作用
• B．评价作用
• C．导向作用
• D．激励作用

率先正式使用“班级”一词的是著名教育家(      )。

• A.埃拉斯莫斯
• B．夸美纽斯
• C．洛克
• D．卢梭

“三结合”的教育一般是指(      )。

• A．学校、家庭、社会教育三结合
• B．班主任、科任教师和家长教育三结合
• C．校长、教师和家长教育三结合
• D．家庭、环境和学校教育三结合

阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于(      )。

• A．操作技能
• B．心智技能
• C．应用技能
• D．学习技能

衡量教师教学和学生学习质量的标准是(      )。

• A．教学计划
• B．课程标准
• C．教科书
• D．考试成绩

第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是(      )。

• A．卢梭
• B．夸美纽斯
• C．康德
• D．赫尔巴特

不属于元认知策略的是(      )。

• A．计划策略
• B．学习策略
• C．监控策略
• D．调节策略