2018年南昌市红谷滩教师公开招聘《小学教育综合知识》考试真题

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结合教学实际，论述班主任工作的原则.
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阅读案例，回答问题。
【案例】李老师是五年级的班主任，在教学方面，他大胆实施自主合作、当堂达标的教学模式，让学生体验课堂、享受课堂。学生小琴说：“老师让我们自己上台去讲，尽管很紧张，但是讲完后得到了老师的夸奖，会有很大的成就感。”在新的教学模式中，学生学得快乐了，效果也好多了。李老师发现小宇等几个同学学习很用功，但是见到人不敢说话。李老师觉得应该给学生创造机会，锻炼学生的人际交往能力。于是，他在班上组织演讲比赛、口语交际大赛等，还组织了社会调查活动。小宇等同学逐渐变得开朗大方了。班上还有一个小洋同学因为身体虚弱而经常请假，李老师在家访时帮助他养成良好的生活习惯，并督促他加强体育锻炼，小洋的身体也逐渐强壮了。
【问题】 (1)结合教育学相关知识，分析李老师的做法。
(2)结合建构主义学习理论的相关知识，分析李老师的教学方式。
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具有良好的意志品质是指一个人很坚强。
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树立“以人为本”的师德理念，意味着教师应该更加懂得育人先育己。
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完整的教学过程共有内容选择和方法运用两个环节。
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简述教学评价的意义。
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简述防止遗忘的方法。
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教师与家长之间的人际行为规范不正确的是( )
- A.经常家访，互通情况
- B.密切配合，教育学生
- C.尊重家长，理解家长
- D.循循善诱，不偏不袒
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终身学习是教师专业发展的不竭动力。下列关于“终身学习”论述不正确的是( )
- A.终身学习是教师的职业特点所决定的
- B.终身学习是教师促进专业发展的根本途径
- C.终身学习要求教师严慈相济，做学生的良师益友
- D.倡导终身学习，就是要求教师做终身学习的表率
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教师职业道德基本原则的核心是( )。
- A.忠诚于人民教育事业原则
- B.集体主义原则
- C.教书育人原则
- D.乐教勤业原则
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家陶行知说:“我们做教师的人必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”这句话强调教师职业道德具有( )。
- A.强烈的责任性
- B.鲜明的继承性
- C.独特的示范性
- D.严格的标准性
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卡西莫多是文学著作( )中的人物。
- A.《巴黎圣母院》
- B.《悲惨世界》
- C.《人间喜剧》
- D.《双城记》
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端午节是我国传统节日，下列属于瑞午节习俗的是( )。
- A.登高果采菊
- B.穿针乞巧
- C.喝雄黄酒
- D.扫墓祭祖
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下列哪项不属孙中山倡导的“三民主义”?( )
- A.民族主义
- B.民主主义
- C.民权主义
- D.民生主义
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下列历史事件按时间先后顺序排序，正确的是( )
- A.陈桥兵变-靖康之变-靖难之役
- B.文景之治-康乾盛世-贞观之治
- C.商鞅变法-王安石变法-管仲变法
- D.淝水之战-赤壁之战-官渡之战
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出，要把( )作为教有工作的根本要求。
- A.育人为本
- B.改革创新
- C.促进公平
- D.提高质量
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关于《中华人民共和国教育法》表述不正确的是( )
- A.《教育法》是我国教育的根本大法，也是依法治教的根本大法
- B.《教育法》于1995年3月18日起施行
- C.《教育法》是国家全面调整各类教育关系，规范我国教育工作的基本法律
- D.其他单行教育法规的制定和实施都要以《教育法》为依据
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报据中华人民共和国未成年人保护法》的规定，中小学用边可以设置的场所是( )。
- A.歌舞厅
- B.网吧
- C.书店
- D.酒吧
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2018年4月24日，国际奥委会主席托马斯·巴赫在瑞士洛桑国际奥委会总部向中国艺术家( )颁发“顾拜旦奖章”，表彰他为奥林匹克运动发展作出的杰出贡献.
- A.黄永玉
- B.韩美林
- C.陈丹青
- D.张淑业
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2018年5月4日上午，在北京人民大会堂隆重举行纪念马克思诞辰( )周年大会。
- A.100
- B.150
- C.180
- D.200
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首届中国国际低碳科技博览会于2018年4月22日-26日在上海世博展览馆举行，博览会以( )为主题，成为低碳技术装备展示交易平台，促进低碳技术产业化。
- A.“低碳科技，点亮未来”
- B.“低碳生活，人类必将选择的未来”
- C.“低碳科技，引领未来”
- D.“低碳生活，走向未来”
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2018年5月21日5时28分，我国在( )用长征四号丙运载火箭，成功将探月工程嫦娥四号任务“鹊桥”号中维星发射升空。
- A.酒泉卫星发射中心
- B.西昌卫星发射中心
- C.太原卫星发射中心
- D.文昌卫星发射中心
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在德育方法中，说服法是一种明示的方法，而( )则是一种暗示的方法。
- A.陶冶法
- B.榜样法
- C.锻炼法
- D.将惩法
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( )提供给学生更广泛的学习空间和更为充分的运动操作机会。
- A.选修课程
- B.活动课程
- C.隐性课程
- D.学科课程
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教学机智是教师面临复杂教学情境所表现出的一种敏感、迅速、准确的判断能力，其类型不包括( )。
- A.处理教学失误的机智
- B.处理学生失当行为的机智
- C.处理教学环境突变的机智
- D.处理学校行政管理问题的机智
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以下选项中，不属于影响课程发展的内部因素的是( )。
- A.学校制度
- B.学校环境
- C.课程理论
- D.课程传统
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李老师上课时喜欢全程用多媒体，他认为这是一种很好的教学方式。不过学生却认为他的课虽然很好，但是用多媒体教学速度太快了，跟不上。如果你是李老师，你会()。
- A.听取学生意见，适当放慢教学速度
- B.听取学生意见，以学习最差的学生能听懂为宜
- C.听取学生意见，以学习最好的学生能够充分应用为宜
- D.认为学生不懂教学，这样的教学方式是最好的、效率最高的
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学习动机的一般功能不包括( )。
- A.激活功能
- B.指向功能
- C.强化功能
- D.弱化功能
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化学学习中，钾、钠等属于同一抽象和概括层次的金属元素在学习中互相影响，这种学习的迁移叫作( )。
- A.水平迁移
- B.垂直迁移
- C.顺向迁移
- D.逆向迁移
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按照安德森对智慧技能的分类,智慧技能的学习阶段可分为认知阶段、联结阶段和()。
- A.完善阶段
- B.操作阶段
- C.自动化阶段
- D.能动阶段
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教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用,体现了教师的()。
- A.示范者角色
- B.授业解惑者角色
- C.传道者角色
- D.研究者角色
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学生在学习时,掌握“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”这两个共同的关键特征,这种学习属于()。
- A.符号学习
- B.概念学习
- C.命题学习
- D.类属学习
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迁移的实质是()
- A.新旧经验的整合过程
- B.新旧知识的积累过程
- C.新旧知识的获得过程
- D.新旧经验的运用过程
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布鲁纳在结构教学观中提出的教学原则不包括()
- A.发现原则
- B.动机原则
- C.结构原则
- D.强化原则
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“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理”的提出者是()。
- A.第斯多惠
- B.赞可夫
- C.马卡连柯
- D.洛克
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下列关于教育要素的表述,不正确的是()
- A.不同类型和不同层次的教育均包括教育者、学习者和教育影响三个基本要素
- B.教育者是教育活动中以教为职责的人,有知识的人都可以成为教育者
- C.学习者的学习是一种高度个性化的活动
- D.教育形态的多样化是由于教育要素的变化及其结合而造成的
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下列哪位教育家最早把“课程”用作一个专门的教育术语?()
- A.老子
- B.斯宾塞
- C.柏拉图
- D.杜威
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()是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人求知的一种内在力量
- A.理性水平
- B.好奇心
- C.学习兴趣
- D.成就动机
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比纳一西蒙量表是世界上第一个标准化智力测验量表,产生于()年。
- A.1896
- B.1905
- C.1916
- D.1923
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品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和()
- A.道德目的
- B.道德行为
- C.道德体验
- D.道德刺激
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皮格马利翁效应是指教师的()对学生的学习成绩和行为表现所产生的影响。
- A.期望
- B.鼓励
- C.批评
- D.奖励
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处于胜任水平的教师,其特点不包括()
- A.能有意识选择教学内容、重点、方法并拟定相应计划
- B.能有效调控整个教学过程
- C.能把握教学的重点、难点和疑点
- D.教学行为达到快捷、流畅、灵活的程度
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个人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测与判断称为()。
- A.自我感知感
- B.自我效能感
- C.自我评价感
- D.自我预期感
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下列哪位是现代道德认知发展理论的奠基人?()
- A.皮亚杰
- B.柯尔伯格
- C.弗洛伊德
- D.埃里克森
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在教师的人格特征中,有两个重要特征对教学效果有显著影响,一个是教师富于激励和想象的倾向性,另一个是().
- A.教师的责任心和自信心
- B.教师的宽容心和合群心
- C.教师的热心和同情心
- D.教师的热心和责任心
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()是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。
- A.教学模式
- B.教学媒体
- C.教学环境
- D.教学过程
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教师让学生分组讨论两难问题,儿童能够理解和同化自己的高一阶段的同伴的道德推理,排斥低于自己的阶段的同伴的推理,这是教师通过(),使学生形成正确的道德观念。
- A.道德概念
- B.道德评价
- C.道德感染
- D.道德情感
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下列哪位人物最早对知识的遗忘进行了系统研究()
- A.艾宾浩斯
- B.哈特曼
- C.阿德勒
- D.冯特
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下列对于知识的概括,不正确的是0
- A.概括分为感性禠括和理性概括
- B.概括是主体对感性材料的深度加工和改造
- C.教师进行知识概括时应配合运用正例和反例
- D.教师应加强图片、图表、幻灯片的观察与演示
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下列关于小学生情绪情感的发展特点,说法错误的是()
- A.情绪容易激动和不稳定
- B.低年级学生已经初步具有了爱憎的情感
- C.低年级学生的理智感逐步发展起来
- D.中高年级的学生的道德情感逐步发展起来
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问题解决的一般模式包括提岀问题,解决问题,(),检验假设。
- A.问题评价
- B.解决反思
- C.检验问题
- D.提出假设
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“人逢喜事精神爽”形容一个人的()
- A.心境
- B.激情
- C.应激
- D.美感
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当联结建立时,导致满意结果的联结会被加强,而导致烦恼结果的行为则会被削弱成淘汰,这是桑代克根据学习律中的()
- A.准备律
- B.练习律
- C.效果律
- D.结果律
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专家型教师的诊断专长不包括()
- A.学习的需要与目标
- B.能力和现行的学业水平
- C.有效教学和有效的学习的条件
- D.强项与不足
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根据皮亚杰认知发展阶段论的观点,儿童在自己吃饭的时候会喂洋娃娃吃饭，认为洋娃娃不吃饭会和自己一样饿,这说明该儿童认知发展水平处于()
- A.感知运动阶段
- B.前运算阶段
- C.具体运算阶段
- D.形式运算阶段
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教师威信的构成不包括()
- A.人格威信
- B.心理威信
- C.学识威信
- D.情感威信
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下列选项中,哪一项没有体现教育的政治功能()
- A.教育通过培养社会所需要的合格公民和政治人才来促进社会政治的稳定发展
- B.教育通过传播社会的政治意识形态,形成的政治理论和思潮为社会政治服务
- C.教育通过提高人口的身体素质、科学文化素质和思想素质,控制人口数量
- D.教育能够促进政治民主化
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旧中国近代学制的开端是()
- A.壬寅学制
- B.癸卯学制
- C.壬子癸丑
- D.壬戌学制
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教育目的对教育活动具有多种功能其中不包括()。
- A.导向功能
- B.承接功能
- C.激励功能
- D.评价功能
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人力资本理论的提出者是()。
- A.舒尔茨
- B.格赛尔
- C.威尔逊
- D.高尔顿
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学生既是教育的对象又是教育过程中发展的主体,学生主体作用最高表现形为()。
- A.自觉性
- B.主动性
- C.创造性
- D.独立性
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关于人的身心发展,孟子讲“万物皆备于心”,“人的心中自有浩然之气”这是()的观点
- A.内发论
- B.外铄论
- C.动因论
- D.综合论
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人发展的差异性要求教育必须坚持()原则。
- A.循序渐进
- B.针对性
- C.因材施教
- D.特殊性
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《学记》云：“时教必有正业,退息必有居学”这句话反映了古人()的教学原则
- A.教学相长
- B.长善救失
- C.启发性
- D.课内和课外相结合
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在教育学史上,关于教育起源问题的观点不包括()。
- A.神话起源论
- B.生物起源论
- C.心理起源论
- D.生产起源论
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下例关于我国古代封建社会教育,表述不正确的是()
- A.西汉时期,汉武帝设立太学为最高教育机构
- B.隋唐时期建立完备的官学体系“六学二馆
- C.宋朝主要的教育内容为“四书”“五经
- D.清朝出现“八股”,并成为科举考试的固定格式
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