河南2012年教师资格《教育理论》考前押密卷(5)

论述布鲁巴奇的反思性教学。

怎样激发学生的学习动机？

人们赞美教师职业，对常形容教师是“人类灵魂的工程师”，教师是“人梯”，教师是“红烛”。   

结合上述观点，谈谈你对教师职业的看法；在新的教育改革形势下，你认为作为一名合格的人 民教师应该具备哪些现代观念。

某中学初一班主任李某，一天在上课时发现一女学生烫了头发而且抹了很浓的化妆品，便责令其当着所有学生的面洗脸。该学生没有服从，李某就把她的书包扔到走廊里，并说：“今天你别上课了，你什么时候把头发剪掉，什么时候再来上学。”致使该生两天没有上课。

教师李某的做法对吗？请结合教育法规予以分析。

一位高级中学的校长在教师迎新会上语重心长地讲了下面一段话：各位在座的都是我们高中的新生力量，希望大家在教好书育好人的同时，更加着重培养和增强自身的道德责任感和自我评价能力。因为它在选择教育行为前起着“司令官”的作用；在教育行为实施的过程中，起着“检察官”的作用；在教育行为完成后，起着“评判官”的作用。

试从教师职业道德的角度对这位校长的讲活进行分析。

怎样合理地进行复习？

高创造者具有哪些个性特征？

惩罚的负效应有哪些？

简述动机的涵义及其功能。

简述教学技能训练的一般程序。

在档案袋评定法中，档案袋内容的选择和提交是由教师决定的。 （　　）

• 正确
• 错误

中小学教学的一般任务是什么？

创建良好的班级文化，班主任要贯彻“多关心、少评价”的行动原理。   （　　） 

• 正确
• 错误

循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行。（　　）

• 正确
• 错误

态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（　　）

• 正确
• 错误

教育心理学是教育学与心理学的交叉学科，是一般教育学原理在心理学中的应用。（　　）

• 正确
• 错误

社会主义道德的基本原则是忠于职守，全心全意为人民服务；教师职业道德的基本原则是忠 诚于人民的教育事业。   （　　）

• 正确
• 错误

教学评价的指导思想就是选拔适合教学的学生。（　　）

• 正确
• 错误

“多学近乎智，无知即无能”说明了知识的掌握与智力的发展是同步的。 （　　）

• 正确
• 错误

“孟母三迁”的故事向我们证明，环境因素决定了人的发展方向和发展水平。 （　　）

• 正确
• 错误

在教学设计中，教学目标的具体陈述应该是对学生行为改变的描述。 （　　）

• 正确
• 错误

一般认为，态度和品德的形成过程必须经历认知、依从和内化三个阶段。（　　）

• 正确
• 错误

运用练习法就是让学生多做各种类型的题。（　　）

• 正确
• 错误

教师的良心就是在教育教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。 （　　）

• 正确
• 错误

启发既是一种方法，更是一种教学的指导思想。

• 正确
• 错误

狭义的教育司法，是指教育国家机关依照法定职权和程序处理教育违法案件或裁决教育纠纷的专门活动。   （　　） 

• 正确
• 错误

熟练掌握教学技能可以减少教师精力的消耗，延缓疲劳的产生，节约教学时间，提高教学效率。（　　）

• 正确
• 错误

影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行动的成败经验。 （　　）

• 正确
• 错误

教师职业劳动作用的特殊性是指教师的职业劳动不仅直接创造社会精神财富，而且也间接创造着社会物质财富。 （　　）

• 正确
• 错误

成功教学法的核心是形成学生学习的外部动力机制。（　　）

• 正确
• 错误

一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质，是一把“双刃剑”。（　　）

• 正确
• 错误

教育机会平等一般包括 （　　）

• A.起点上的平等
• B.性别上的平等
• C.人格上的平等
• D.过程上的平等
• E.终点上的平等

以实际操作为主的教学方法主要包括（　　）

• A.参观法
• B.演示法
• C.实验法
• D.实习法
• E.练习法

以下表述中正确的是（　　）

• A.学生管理也是学生自己的事情
• B.加强领导、教师、学生三者之间管理功能的整合
• C.学生必须完全接受教师的指导
• D.学生还不具备自我管理的能力
• E.学校的全体员工都肩负着管理学生的责任

心智技能与操作技能相比，具有以下特点（　　）

• A.对象具有观念性
• B.执行具有内潜性
• C.内容具有复杂性
• D.方式具有多样性
• E.结构具有简缩性

从狭义上讲，教师职业道德范畴主要包括（　　）

• A.教师的意识
• B.教师的义务
• C.教师的行为
• D.教师的良心
• E.教师的公正

教学技能的运用要取得良好的效果必须（　　）

• A.适应教育对象的特点
• B.体现教师的个性和风格
• C.尊重教育规律
• D.适应教学内容的特点
• E.多种技能综合运用

课堂教学演示技能由以下互相紧密联系的几部分构成   （　　）   

• A.准备教具的技能，       
• B.演示操作的技能   
• C.指导观察的技能
• D.启发思维的技能   
• E.理论概况的技能

班级常规管理需建立反馈系统，采取的反馈方式有（　　）

• A.个别讨论反馈
• B.班干部反馈
• C.班集体反馈
• D.家长反馈
• E.各任课教师反馈

主体性班级管理的好处是 （　　）

• A.实现班级管理自动化
• B.有利于对学生进行责任感的教育
• C.培养学生的领导能力
• D.提高班级管理效益
• E.有利于班主任从事务圈里解脱出来

教师职业道德评价的方式是（　　）

• A.社会舆论
• B.同事好恶
• C.领导态度
• D.内心信念
• E.传统习惯

一般来说，对女生进行青春期教育应该从（　　）

• A.小学四年级开始
• B.小学五年级开始
• C.小学六年级开始
• D.初一开始

在中学体育、音乐、美术等技能性比较强的课程中，运用得最多的一种教学方法是（　　）

• A.实验法
• B.练习法
• C.实习法
• D.讨论法

教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须   （　　）   

• A.讲解操作的要领   
• B.讲解相关的书本知识
• C.指导学生观察   
• D.激发学生的兴趣

“在教学过程中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称”是（　　）

• A.教学方法
• B.教学设计
• C.教学媒体
• D.教学研究

以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，这种评价叫 （　　） 

• A.绝对评价   
• B.个体内差异评价
• C.相对评价
• D.自身评价

把人格各部分整合和统一起来的核心力量是 （　　）

• A.自我调节
• B.自我认识
• C.自我体验
• D.自我意识

个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为（　　）

• A.学习动机
• B.学习需要
• C.认知内驱力
• D.学习期待

个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价称为（　　）

• A.自我意识
• B.自我认识
• C.自我体验
• D.自我凋节

“人有爱与被爱两种需要，假如得不到满足，就有可能发生行为问题”。这一理论是（　　） 

• A.果断纪律理论 
• B.行为矫正理论   
• C.现实疗法理论   
• D.目标导向理论

教学设计中最先要考虑的问题是（　　）

• A.教学方法
• B.教学内容
• C.教学目标
• D.教学环境

职业道德行为的最大特点是自觉性和（　　）

• A.终身性
• B.习惯性
• C.多变性
• D.稳定性

教育法律关系的主体是（　　）

• A.权利
• B.义务
• C.自然人
• D.物

人一生的发展水平取决于受激励的程度，在所有激励中真正有效的是（　　）

• A.教师激励
• B.目标激励
• C.环境激励
• D.自我激励

不再向学生系统讲授教材，而是为学生指定自学参考书、布置作业，并由学生自学和独立作业的教学组织形式是 （　　）

• A.个别教学制
• B.道尔顿制
• C.分组教学制
• D.设汁教学制

以学生为教学中心的策略是     （　　） 

• A.程序教学   
• B.合作教学   
• C.指导教学   
• D.掌握教学

课堂教学结构设计的重点环节是（　　）

• A.组织教学
• B.检查复习
• C.学习新教材
• D.巩固新教材

一切组织教学的措施都必须服务于   （　　）   

• A.维护课堂秩序       
• B.实现教学目标
• C.执行课堂教学计划   
• D.提高学生学习效率     

教师提高职业道德修养的根本途径是（　　）

• A.榜样学习
• B.理论学习
• C.社会实践
• D.职业实践

负责初中教师资格认定的教育行政部门是（　　）

• A.乡级教育行政部门
• B.县级教育行政部门
• C.市级教育行政部门
• D.省级教育行政部门

学校全面实现教育目的的基本途径是   （　　） 

• A.班主任工作   
• B.教学管理   
• C.思想品德教育
• D.各科教学