2013教师公开招聘《中学教育理论综合》强化训练习题(2)

请简述教学评价与测量及测验的关系。

简述遗传素质的含义及其在个体发展中的作用。

简述中学德育的原则。

简述教育法规的类型。

心理测验

简述知觉的基本特征。

多媒体网络教学

课程目标

学习策略

__________是联系各任课教师、学生集体组织的纽带。

教学能力

1963年2月，美国的视听教育协会组成特别委员会提出报告，建议将视听教育的名称改为_________，并对此作了详细的说明。

测量和测验所得到的结果，只有通过__________，才能判断这种客观描述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值。

教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是 __________的社会实践活动。

巴甫洛夫认为高级神经活动的基本过程有两个，即__________和__________。

下列各物体不属于教育传播媒体的是（　）。

• A.习题集
• B.录像带
• C.教室环境
• D.教科书

刚刚能引起人的感觉的最小刺激量，称为（　）。

• A.绝对感觉阈限相对感觉阈限
• B.感受性
• C.感觉阈限

下列不属于班主任了解学生经常采用的方法是（　）。

• A.观察法
• B.谈话法
• C.调查访问
• D.个案研究法

下列不属于教学智慧特征的是（　）。

• A.创新性
• B.动态性
• C.高效性
• D.综合性

教学技能属于（　）。

• A.交际技能
• B.操作技能
• C.吣智技能
• D.言语技能

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，孔子的这句名言体现的德育方法是（　）。

• A.指导实践法
• B.榜样示范法
• C.陶冶法
• D.品德评价法

（　）是指通过法定的程序和途径裁决社会生活中的纠纷，使权益受到损害的主体获得法律上的补救。

• A.法律救济
• B.法律责任
• C.法律援助
• D.事后救济

机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的

身心发展具有（　）。

• A.顺序性
• B.阶段性
• C.不平衡性
• D.互补性

以赫尔巴特为代表的“教师中心论”强调（　）。

• A.学生处于主体地位
• B.教师在教育中的权威作用
• C.教师处于顾问地位
• D.学生在活动处于中心地位

（　）提出了教师成长公式：经验+反思=成长。

• A.布鲁纳
• B.波斯纳
• C.布鲁巴奇
• D.科顿

中学课外活动的基本形式是（　）。

• A.群众性活动
• B.小组活动
• C.个人活动
• D.团队活动

根据学习目标，加强意志努力的注意是（　）。

• A.不随意注意
• B.无意注意
• C.有意注意
• D.意义注意

下列哪种学习策略属于元认知策略?（　）

• A.设置目标
• B.列提纲
• C.寻求同学帮助
• D.做笔记

（　）是在自然条件下有目的、有计划地通过被试者的外部表现去了解其心理的方法。

• A.实验法
• B.调查法
• C.观察法
• D.心理测验法

课业及其进程是指（　）。

• A.教程
• B.课程
• C.课表
• D.学期

县级人民政府教育行政部门应当配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（　），加强对薄弱学校的建设。

• A.学习和培训
• B.沟通和合作
• C.培训和流动
• D.交流和互访

一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都具有课外活动形式的（　）。

• A.群体性
• B.小组性
• C.个人性
• D.团体性

我国教育立法的体制是（　）的。

• A.一元
• B.二元
• C.多元
• D.一元二级多层次型

关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（　）。

• A.内发论
• B.外铄论
• C.多因素相互作用论
• D.能动论

（　）是人们根据一定的价值取向，按照一定的课程概念，以特定的方式组织安排课程中各要素或

各种成分，从而形成特殊课程结构的过程及其产物。

• A.课程目标
• B.课程内容
• C.课程设计
• D.课程标准