四川省2014年教师招聘考试《教育公共基础》专家预测试卷（3）

阅读以下材料，从教育心理学角度，简要分析学生学习过程中的这种现象。 一班的A老师正在上《为你打开一扇门》一课，突然，从窗外传来一阵急促的“的嘟”“的嘟”的声响，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道命令：“向左看齐”，所有的学生都向左边看去。这是怎么回事，还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的索性冲出座位，涌到窗前。他们你扒我，我推他，争先恐后地向外张望——原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过……教室里恢复平静后，A老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。 二班的B老师面对以上的情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……B老师不愿意放弃原来的教学内容，否则，他认为自己“没有完成教学任务”。 问题：请问A、B两位老师的做法有何不同。你赞同哪位老师的做法?

学校实施心理健康教育的途径有哪些?

发现学习有哪些优点?

有一次，听到一位老师在说：“成成这学生真是越来越不像话了。好像学习是我们老师的事，每天就知道混日子，上课时懒散，作业经常‘忘了做’，考试只要达到及格分就满足了，毫无上进心。”从心理学原理来看，案例中的成成属于学习动机缺失。对于这一类学习动机缺失的学生．应如何培养学生的学习动力?

德育过程是思想内部矛盾转化的过程。（　　）

• 正确
• 错误

惩罚是指为减少或消除某种不良行为再次出现的可能性而在此行为发生后所伴随的不愉快事件。（　）

• 正确
• 错误

教育要适应个体发展的顺序性。循序渐进促进人的发展。（　　）

• 正确
• 错误

备课的内容包括：钻研教材、了解学生、熟悉教辅练习册和制定教学进度计划。（　　）

• 正确
• 错误

成败归因理论中的能力、努力、难度和运气四大因素都是个人可以控制的不稳定因素。（　　）

• 正确
• 错误

教师对学习者消除某种讨厌刺激后．学习者的某种正确行为发生的概率增加是指正强化。（　　）

• 正确
• 错误

素质教育的核心是创新精神和实践能力的培养。（　　）

• 正确
• 错误

教师周末在家对学生进行辅导，向学生收取的辅导费，是自己的劳动所得，是合理的。（　　）

• 正确
• 错误

有的教师认为：教师只要书教得好，讲不讲究礼仪无所谓。这种说法是很有道理的。（　）

• 正确
• 错误

教室里突然飞进一只鸟，正在认真听课的部分学生一下子把注意力用到看鸟上去了，这是无意注意。（　　）

• 正确
• 错误

教学中的基本矛盾是知与不知、知之不多到知之较多、知之完善的矛盾，因此，教师要成为知识的传授者。（　　）

• 正确
• 错误

一般而言，学生的学习动机处于中等水平时，学习效果最好。（　　）

• 正确
• 错误

学习策略是一种外显性学习技能。（　）

• 正确
• 错误

有效的课堂管理应该鼓励竞争和合作。（　）

• 正确
• 错误

课程标准是教学指导性文件，是国家制定的最高要求。（　　）

• 正确
• 错误

德育的过程也就是思想品德形成的过程。（　　）

• 正确
• 错误

教育的多元化就是指教育思想的多元化。（　　）

• 正确
• 错误

学困生是指那些智力低下学生的总称。（　　）

• 正确
• 错误

布卢姆目标教学的评价包括诊断性评价、形成性评价、终结性评价。（　　）

• 正确
• 错误

所谓心理发展是指个体从出生、成熟衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。（　）

• 正确
• 错误

课程改革倡导的学习方式是（　　）。

• A.自主学习、合作学习、探究学习
• B.发现学习、尝试学习、分组学习
• C.体验学习、讨论学习、分化学习
• D.转移学习、分配学习、小组学习

一般来说偏爱社会科学且成绩较好的学生的认知风格大多属于（　　）。

• A.场独立型
• B.场依存型
• C.内倾型
• D.外倾型

桑代克通过猫逃出笼子的实验，提出了（　　）。

• A.认知学习理论
• B.有意义接受学习理论
• C.“试误一联结”学习理论
• D.社会学习理论

高中生的自我意识发展特点呈现出（　　）的趋势。

• A.显著上升
• B.持续平稳
• C.稳中有升
• D.波动起伏

要求班级管理者公正无私、一视同仁，用同样的情感和尺度对待每个学生，这是班级管理中的（　　）。

• A.全员激励原则
• B.自主参与原则
• C.协调一致原则
• D.平行管理原则

提出替代强化理论的心理学家是（　　）。

• A.斯金纳
• B.桑代克
• C.布鲁纳
• D.班杜拉

利用图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（　　）。

• A.言语直观
• B.形象直观
• C.模象直观
• D.实物直观

下列关于学生伤害事故的处理的说法中，错误的是（　　）。

• A.事故后，学校负责人应尽快组织人员清理事故现场
• B.学校应当按照《学生伤害事故处理办法》的规定处理失误善后工作
• C.学校应当组成学生伤害事故处理小组
• D.对救治医院做出的伤残程度的诊断有异议的一方当事人向调解机关提出鉴定申请

一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（　　）。

• A.效用律
• B.应用律
• C.失用律
• D.准备律

“一把钥匙开一把锁”，用在教育上，体现的是（　　）。

• A.疏导原则
• B.教育一致原则
• C.导向原则
• D.因材施教原则

根据“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人”这句话，以下说法正确的是（　　）。

• A.教师不仅要注意“授业”，还要注意“传道”
• B.教师的主要任务是教授学生知识
• C.教师对学生的影响体现在方方面面
• D.教师应该要遵守教师职业道德规范

根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的一般规律是（　　）。

• A.先快后慢，先多后少
• B.先慢后快，先多后少
• C.先快后慢，先少后多
• D.先慢后快，先少后多

音乐方面的吹拉弹唱属于（　　）技能。

• A.操作
• B.认知
• C.智力
• D.工作

“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征?（　　）

• A.气质
• B.性格
• C.能力
• D.动机

系统脱敏法的理论基础是（　）。

• A.行为主义理论
• B.认知主义理论
• C.精神分析理论
• D.人本主义理论

从完整的问题解决过程来看，发现问题是其（　　）。

• A.关键环节
• B.重要环节
• C.基础环节
• D.首要环节

教育要适应人的发展顺序性规律，应做到（　　）。

• A.教学相长
• B.因材施教
• C.循序渐进
• D.防微杜渐

教育可促进人的主体意识、主体能力的发展，帮助人形成理想、信念、价值观、信念与性格等，这说明教育可促进个体（　　）。

• A.社会化
• B.个性化
• C.生存适应
• D.生活享用

下列的描述中，与学生的本质属性不符合的是（　　）。

• A.学生是自我教育的主体，具有主观能动性
• B.学生主观能动性的主要表现为：自觉性、独立性、向师性
• C.学生是教育活动的对象．其具有可塑性的特点
• D.学生是处于不断发展中的人

下列关于教师权利的说法中，错误的是（　　）。

• A.选举权、隐私权、财产权由教育法规规定
• B.职业权利是教师作为教育实施者所享有的权利
• C.教师的职业权利由教育法规规定
• D.教师的职业权利具有“公务”性质，不能放弃

新的基础课程改革要求小学阶段以（　　）为主。

• A.综合课程
• B.学科课程
• C.活动课程
• D.经验课程

对班集体而言，（　　）在互动中主要起引导作用。

• A.教师
• B.学生
• C.班主任
• D.班干部

美国经济学家（　）提出了人力资本的观点，称人力资源是比物质资本更重要的因素。

• A.杜威
• B.丹尼森
• C.舒尔茨
• D.布鲁纳

关于启发式教学，下列说法不正确的是（　　）。

• A.有利于激发学生的好奇心，产生学习兴趣
• B.有利于培养学生的独立性和创造性
• C.教师容易把握该教学方式．提倡多使用
• D.教师配合学生的经验，适当组织教材

人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现了心理发展特点的（　）。

• A.连续性与阶段性
• B.定向性与顺序性
• C.不平衡性
• D.差异性

人身心发展的一般规律不正确的是（　　）。

• A.阶段性
• B.顺序性
• C.平衡性
• D.个别差异性

从教育对人的思维提升的角度讲，孟子的“性善论”是（　　）。

• A.发现人的价值
• B.发掘人的潜能
• C.发挥人的力量
• D.发展人的个性

为达到德育目的，教育者可以采用不同的德育方法教育学生。下列描述中，不符合“说理教育法”的是（　　）。

• A.这是一种符合青少年学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄的年龄特点的方法
• B.这是一种通过教师指导学生自觉地进行学习、自我反省，以实现思想转化的方法
• C.这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导，促进道德发展的方法
• D.这是一种通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制的方法

在课堂上，学生先做新课的作业，教师再讲授新课的内容，这种教学方法是（　　）。

• A.布鲁纳的“发现教学”
• B.邱学华的“尝试教学”
• C.奥苏伯尔的“上位组织者教学”
• D.布卢姆的“目标教学!”

教师职业道德的构成包括教师（　　）。

• A.职业理想
• B.职业责任
• C.职业态度
• D.职业纪律
• E.职业良心

（　　）是个体品德的核心部分，指一个人面对矛盾冲突的情境能自觉意识到是非善恶，进而能就行动作出缜密周到的抉择。

• A.道德行为
• B.道德认识
• C.道德情感
• D.道德意志

数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（　）。

• A.自上而下的迁移
• B.自下而上的迁移
• C.正迁移
• D.负迁移

下列属于德育工作的主要途径的有（　）。

• A.班主任工作
• B.共青团活动
• C.课外活动
• D.劳动

人们的一切心理活动，都必须有“注意”参加，注意的功能包括（　　）。

• A.选择功能
• B.调节功能
• C.抑制功能
• D.维持功能

班集体的基本特征是（　　）。

• A.明确的共同目标
• B.一定的组织结构
• C.一定的共同生活准则
• D.班集体成员之间的和谐氛围
• E.形成了班级平等

良好班级的建设原则有（　）。

• A.民主性原则
• B.开放性原则
• C.以学生为主体
• D.促进学生积极发展

以下属于单行教育法的是（　　）。

• A.《中华人民共和国教师法》
• B.《中华人民共和国义务教育法》
• C.《中华人民共和国教育法》
• D.《学校系统令》

新义务教育法规定，实施义务教育，不收（　　）。

• A.学费
• B.杂费
• C.书费
• D.住宿费

教育的社会功能包括（　）。

• A.政治功能
• B.经济功能
• C.文化功能
• D.人口功能

班杜拉认为，观察学习的过程包含（　　）。

• A.注意过程
• B.保持过程
• C.再现过程
• D.动机过程