2014年教师招聘考试《中学教育理论》押题试卷(3)

怎样培养学生的良好性格？

分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响。

知觉有哪些基本特性？

教学过程有哪些基本规律？

为什么教育在人的身心发展中起主导作用？

说明教育与生产力的关系。

班主任如何组织和培养班集体？

人的思维分哪些种类？

学生良好兴趣品质应具备哪些特点？

我国颁布的第一个现代学制是_________学制，我国实行的第一个现代学制是_________学制。

一个合格的人民教师应具有哪些知识素养？

学生既是教育的_________，又是自我教育和发展的_________。

三结合教育一般是指学校、_________和_________的三结合教育。

原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先_________，以后再_________。

师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因__教育_________而生，又为_教育__________而存，其最大的功能就是___教育_____功能。

思维的基本形式是概念_________、_________。

1948年（WHO）宣言指出健康应包括生理、_________和_________等几方面。

神经系统的活泼型与_________，安静型与_________气质类型相对应。

教师要为人师表，必须做到哪些要求？

我国普通中学教育的任务是：为社会主义事业培养各行各业的_________和为高一级学校输送_________。

根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是_________。教学的基本组织形式是_________（或课堂教学）。

怎样理解师生之间的心理关系？

班主任工作的基本任务是带好班级，_________。班主任有效地进行工作的前提和基础是_________。

注意的品质特征有注意广度_________、_________注意转移等。

团结协作在教育工作中有何重要性？

课的类型大致分为_________课和_________课两大类。

社会对当代中学生有哪些特殊要求？

我国封建社会的学校教育大体分为官学和_________两种。欧洲封建社会的两种教育思想是_________教育和骑士教育。

实现我国教育目的的根本途径是_________与_________相结合。

意志行动的心理过程一般包括_________和_________两个阶段。

忠于人民的教育事业对教师有何要求？

智力的核心成分是_________，智力的高级表现是_________。

在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（　　）

• A.学不躐等
• B.各因其材
• C.开而弗达
• D.温故而知新

教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到　（　　）

• A.循序渐进
• B.因材施教
• C.教学相长
• D.防微杜渐

长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍? （　　）

• A.生理性障碍
• B.心理性障碍
• C.存储性障碍
• D.提取性障碍

狭义的教育制度是指　（　　）

• A.国民教育制度
• B.社会教育制度
• C.高等教育制度
• D.学校教育制度

注意的稳定性是注意品质的哪种特性? （　　）

• A.广度
• B.强度
• C.时间
• D.空间

直观时运用变式方法的目的是 （　　）

• A.激发兴趣
• B.引起注意
• C.丰富想象
• D.区分本质与非本质特征

教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（　　）

• A.品德评价法
• B.榜样示范法
• C.实际锻炼法
• D.陶冶教育法

整个教学工作的中心环节是（　　）

• A.备课
• B.上课
• C.布置作业
• D.成绩评定

教师职业道德的核心是（　）。

• A.忠于人民的教育事业
• B.热爱学生
• C.团结协作
• D.以身作则

在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（　）。

• A.管理型
• B.放任型
• C.专制型
• D.民主型

人的认识的倾向性是　（　　）

• A.兴趣
• B.需要
• C.动机
• D.理想

学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是　（　　）

• A.演示法
• B.练习法
• C.实验法
• D.实习作业法

教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起　（　　）

• A.桥梁作用
• B.关键作用
• C.主导作用
• D.决定作用

“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态? （　　）

• A.心境
• B.激情
• C.应激
• D.热情

我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、　（　　）

• A.美育
• B.劳动教育
• C.爱国主义教育
• D.美育、劳动教育

在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（　　）

• A.社会本位论思想
• B.个人本位论思想
• C.社会效益论思想
• D.教育无目的论思想