2015黑龙江省教师招聘考试《教育综合基础知识》全真模拟试卷（1）

阅读下列材料，并回答问题。

一位教师在教学《两条小溪的对话》时，让学生分角色表演。有一位学生问：“老师．我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问：“为什么呢?”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好”。孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧”。老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。

请评价一下这位老师的做法。

简述教学过程中的基本规律。

简述良好师生关系的作用。

学校在学生中进行英雄模范事迹的宣传，这种教育应用了学生的直觉的道德情感体验。（　　）

• 正确
• 错误

动机是激励和维持人的行动，并将行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部诱因。（　　）

• 正确
• 错误

知识是记忆过程的一个基本环节，是指个体获得知识和经验的过程，具有选择性。（　　）

• 正确
• 错误

平时人们常说“一心不能二用，”从注意品质来看“一心能二用”是不良品质。（　　）

• 正确
• 错误

小孩临睡前兴奋的“闹觉”是正诱导所致。（　　）

• 正确
• 错误

教师的能力素养包括（　　）。

• A.语言表达能力
• B.教育教学能力
• C.学科知识水平
• D.组织管理能力

教学的首要任务是引导学生掌握（　　）。

• A.基础知识
• B.基本技能
• C.科学技术
• D.生存本领

实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有（　　）。

• A.学生具有巨大的发展潜能
• B.学生是处于发展过程中的人
• C.每个学生都具有独特性
• D.学生是学习的主体

讲授法是最古老的一种教学方法，它是迄今为止在世界范围内使用最广泛、最普遍的一种教学方法，它的优点在于（　　）。

• A.使学生在比较短的时间内获得大量的系统的知识
• B.有利于发挥教师的主导作用
• C.有利于学生主动、自觉地学习
• D.有利于教学活动有目的、有计划地进行

从课程设计、开发和管理主体来看，可将课程分为（　　）。

• A.国家课程
• B.地方课程
• C.校本课程
• D.综合课程

“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”这句话反映出古代教育的典型特点是（　　）。

• A.严格的等级性
• B.鲜明的阶级性
• C.教育的目标明确
• D.教育来源于生产实践

测试题目尽量多而全面，难度尽量适中，这说明试题编制者考虑了试题的（　　）。

• A.区分度
• B.效度
• C.难度
• D.信度

教育实践工作者为改善教育教学实践而开展的研究称为（　　）。

• A.案例研究
• B.科研研究
• C.行动研究
• D.个案研究

提出“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（　　）。

• A.夸美纽斯
• B.赫尔巴特
• C.杜威
• D.布鲁纳

1972年，埃德加?富尔在一本书中确定“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。这本书是（　　）。

• A.《学会做事》
• B.《学会生存》
• C.《学习的革命》
• D.《教育：财富蕴藏其中》

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（　　）。

• A.学生的主体性
• B.认识的直接性
• C.认识的教育性
• D.活动的开放性

“因材施教”是人的发展的（　　）对教育的要求。

• A.互补性
• B.不平衡性
• C.系统性
• D.个别差异性

我国最早采用班级授课制的是1862年在北京设立的（　　）。

• A.陆军讲武堂
• B.同盟会
• C.京师同文馆
• D.钦定学堂

孟子说“征于色、发于声、而后喻”是在强调教师的（　　）。

• A.教学技能
• B.专业知识
• C.品德修养
• D.教育智慧

某教师回到办公室说：“七年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会，我是发挥教师的主导作用了，他们不会我有什么办法?”如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗?

“平行影响”原则的提出者是（　　）。

• A.马卡连柯
• B.杜威
• C.科尔伯格
• D.波西瓦尔

简述个体身心发展的一般规律。

在必要时，能够把记忆中所存储的知识迅速地提取出来，以解决当前的实际问题。这是记忆的持久性。（　　）

• 正确
• 错误

教师应该如何培养学生的观察力?

“眼观六路，耳听八方”等行为体现了注意的广泛性。（　　）

• 正确
• 错误

“欢愉嫌时短，寂寞恨时长”属于时间错觉。（　　）

• 正确
• 错误

学生在听老师讲课时，听着听着就走神了，只知道老师在讲课，但是不知道老师在讲什么，这种意识状态属于白日梦状态。（　　）

• 正确
• 错误

公安人员根据作案现场情况，迅速对案情做出判断，这种思维属于分析思维。（　　）

• 正确
• 错误

学生的认知方式也称为认知风格，可大致划分为（　　）。

• A.场依存与场独立
• B.冲动型与沉思型
• C.具体型与抽象型
• D.发散型与辐合型

常用的教育心理学研究方法有（　　）。

• A.教育经验总结法
• B.个案法
• C.观察法
• D.调查法

皮亚杰将个体的认知发展分为（　　）。

• A.感知运动阶段
• B.前运算阶段
• C.具体运算阶段
• D.形式运算阶段

学生身心发展的规律表现为（　　）。

• A.连续性与阶段性
• B.平衡性
• C.定向性与顺序性
• D.差异性

自我意识包括（　　）。

• A.自我认识
• B.自我体验
• C.自我控制
• D.自我实现

埃里克森的人格发展理论认为，儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12至18岁阶段的危机冲突是（　　）。

• A.勤奋感对自卑感
• B.主动感对内疚感
• C.自我同一性对角色混乱
• D.自主感对羞耻感

某学生在回答什么是圆的时候，说出“山洞E1是圆的”“我唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的（　　）。

• A.多维性
• B.独特性
• C.流畅性
• D.综合性

调查法包括谈话法、问卷法、测量法和（　　）。

• A.访谈法
• B.抽样法
• C.座谈法
• D.产品分析法

下列说法代表内控特征的是（　　）。

• A.“老师出的怪题把我难住了”
• B.“我从来不在乎老师怎么评分”
• C.“我看过了一些卷子，知道老师会出什么题”
• D.“我准备好了，我能对付考试”

“窥一斑而知全豹”属于知觉的（　　）。

• A.敏锐性
• B.客观性
• C.整体性
• D.精细性

学生闭卷考试时，主要的记忆活动是（　　）。

• A.再认
• B.回忆
• C.识记
• D.保持

幼儿在计算2+3=5时，会在头脑中用实物表象相加而计算出来，这种思维类型是（　　）。

• A.直观动作思维
• B.抽象逻辑思维
• C.初级思维
• D.具体形象思维

学生在写作业时被嗡嗡的蚊子声所吸引，这一心理现象属于（　　）。

• A.不随意注意
• B.有意注意
• C.随意前注意
• D.随意后注意

学生检查自己的作业时很难发现其中的错误，但检查别人的作业时很容易发现，这是由于（　　）。

• A.知觉的整体性
• B.思维定势
• C.注意分散
• D.粗心

“吾爱吾师，吾更爱真理”的格言体现了思维的（　　）。

• A.灵活性
• B.深刻性
• C.敏捷性
• D.批判性